儿童感统失调的表现有哪些？

孩子快2岁了，还不怎么会说话；

老师反馈小孩上课坐不住，做作业拖拖拉拉；

平时好哭粘人，不喜欢与外界接触……

这些常见表象的背后，往往都和儿童感统失调密切相关！

感统（即感觉统合）就是把各感觉器官（视、听、嗅、味、触、前庭、本体觉）接收的信息，经大脑整合，再支配身体做出精准反应的过程。

简单地说，就是：大脑接收信息→处理信息→做出反应。

以儿童切苹果这件事来解释“感觉统合”。

老师让儿童切苹果，儿童收到这个指令（听觉），在切苹果的时候：

触摸（触觉）苹果光滑的外皮；

眼睛（视觉）告诉儿童它的颜色、形状；

切苹果后，鼻子（嗅觉）会闻到苹果特有的香气；

苹果咬一口，尝一尝（味觉）味道是甜甜的；

如果这个苹果很大，足够重，儿童在拿起苹果的同时，身体会倾斜来保持平衡，这就是平衡感（前庭觉）；

**后，儿童双手能从后背部顺利交接苹果则是本体觉。

人的各种感觉系统，并不是单独发挥作用的，必须被统合起来才能使人完整地认识外界。

一旦孩子的感觉统合出现问题，来自外部的感觉信息无法**大脑神经系统进行有效统合，将对以后的学习和生活带来诸多不利的影响。

情绪方面：感统失调的孩子对于触觉、声音过度敏感，可能会导致孩子脾气暴躁、不喜欢别人触碰清；不喜欢吵闹的环境，胆小退缩、粘人爱哭；规则意识弱、指令性差；自信心不足。

动作方面：动作很笨拙，漫不经心，抄写作业的时候存在明显的困难；协调平衡能力差；做事拖拉、效率低。

语言方面：孩子语言构音障碍，在排除器质性问题之后，可能需要考虑是不是孩子的感统出了问题，感统失调可能会导致孩子吐字不清、口吃；认知、语言能力弱。

学习方面：在学校里面听说读写算都比较落后，抄写会把字抄反，漏字等情况很明显。注意力不集中，上课的时候小动作多，影响其他同学的同时自己的听课效率也不高，导致学习成绩不好；上课走神，容易被老师批评，师生关系不融洽，导致孩子厌学。

家长可以根据孩子的日常生活和学习表现来对照，如果孩子的表现与上面的表现重合度较高，或某些表现十分突出，那就需要引起警觉，**能带孩子去专业的感统训练机构做感统测评进行确认，早发现早干预。

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如果只是轻微感统失调的儿童，同时家长有充足的时间，也可以自己学一些感统训练理论和实操知识，购买一些感统教具，在家里给孩子做一些针对性的训练。