语言治疗有助于孩子说话，以及与他人沟通和互动，涉及非语言技能，比如眼神交流，轮流交谈，使用和理解手势，言语治疗师经过语言治疗方法教会孩子们用图片符号、手语或电脑来表达自己...从诊断到干预的无缝衔接，一站式解决青少年及儿童行为与情绪管理问题！
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我们的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症放心机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业放心院校和专业组织，共同为推动言语训练的多项专业课题研发服务。
第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段
（一）找不同训练法：经过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。
（二）找相同的训练法：找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。
（三）合成训练法1.父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。2.如父亲：1，2，3，母亲：4，5，63.儿童：7，8，94.父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。5.要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。6.在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。