阜阳东方启音儿童康复中心
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阜阳东方启音儿童康复中心专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症康复训练点击咨询自闭症儿童可能在语言和非语言沟通方面都存在障碍。在语言方面，他们可能表现为语言发展迟缓、语法和词汇使用不当、重复说同样的话（回
自闭症儿童可能在语言和非语言沟通方面都存在障碍。在语言方面，他们可能表现为语言发展迟缓、语法和词汇使用不当、重复说同样的话（回声语言）或缺乏自发的语言交流。在非语言沟通方面，他们可能难以理解或使用手势、面部表情和身体语言。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-7周岁儿童。
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
物理治疗与辅助疗法
经颅磁刺激：运用较为广泛的物理治疗方法，研究表明在综合康复训练基础上给予重复经颅磁刺激，自闭症患儿治疗后生活质量提高，社交能力、语言沟通等领域均有所改善。
其他辅助疗法：如沙盘游戏、水疗、动物疗法（如海豚疗法）、体育运动、经皮耳迷走神经刺激等，这些疗法可以作为补充治疗手段，帮助患者改善症状和提高生活质量。
课程优势
基于孩子言语发展的课程体系，40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用。
有力证据支持的指导方法，经美国国家自闭症中心( NAC )科研认证,荣获多项国际奖项。
美国共同核心(州立)标准的优质教育课程，3个等级( level 1 level2 level3)涵盖6大教学维度技能.通过综合性的评估 ，为每位儿童设计综合的、 个体化有针对性的教学计划。
遵循儿童自然成长的周期与规律，循证教学策略,基于ABA (应用行为分析)， 在教学中综合应用。
美国基于自闭症的STAR教学策略，评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学 员进步数据记录系统。
易于理解的系统化课程评估，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能。
早期发现自闭症儿童是至关重要的，因为这有助于及时干预和治疗，从而改善他们的症状和生活质量。以下是有助于早期发现自闭症儿童的方法。
家长观察：与家长交流，了解他们在日常生活中观察到的儿童行为特点。家长往往能够提供更详细、更具体的儿童行为信息。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症小孩康复训练需要多久时间才能看到效果，这并没有一个固定的答案，因为它受到多种因素的影响，包括孩子的个人体质、病情的严重程度、训练的方法和强度等。
1、个人体质：孩子的身体状况和适应能力会影响康复训练的进展。体质较好的孩子可能恢复得更快。
2、病情严重程度：病情较轻的孩子，如仅出现轻微交流障碍和社会交往障碍，可能在较短时间内就能看到效果。而病情严重的孩子，如伴随焦虑、抑郁等症状，需要更长时间来恢复。
3、训练方法和强度：科学合理的训练方法和适当的训练强度对康复效果至关重要。专业的康复训练师会根据孩子的具体情况制定个性化的训练计划。
为什么选择我们
由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用，为入园入学打好基础
系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案
运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性
自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中
