儿童自闭症多起病语三岁钱，主要表现出社会交往障碍、沟通障碍，以及局限性、刻板性、重复性行为等。

课程名称

OST康复课程

★ 授课对象

自闭症倾向、自闭症谱系障碍等

★ 课程亮点

1 帮助疑似自闭症倾向、自闭症孩子进行全方位的能力评估

2 给出评估报告及后续课程建议，协助制定针对性培养方向

3 帮助家长学习家庭训练方法

★ 课程内容

自闭症早期筛查评估，对疑似自闭症倾向、自闭症孩子进行综合能力评估，帮助制定训练方案、给予家长训练建议。

★ 课程亮点

● 帮助疑似自闭症倾向、自闭症孩子进行全方位的能力评估，给出评估报告及后续课程建议，协助制定针对性培养方向，帮助家长学习家庭训练方法。

1. 抓住孩子的互动意图，并及时回应
自闭症孩子即使不会说话，也会有与他人互动的意图，刚接触到新奇事物，比如一只小狗，很可能就会发出声音。
家长一定要密切观察，不要局限于孩子是否说出了完整的字词，只要孩子开启了互动的通道，一定要及时回应，抓住互动的机会。
2. 培养孩子提问的能力
提问能力是孩子主动开启互动所需的必备能力。
我们可以围绕一些关键词或关键句式，如“这是什么”，“谁的”，“在哪里”，“怎么了”等，设计情景，给孩子制造一些小麻烦，引导他提出疑问。
如果他语言能力不够，我们就以孩子的口吻，代替他提问。
例如:孩子拼拼图或排列东西时，我们可以刻意把一些东西,放到他拿不到或看不见的地方。孩子寻找时,我们向孩子示范，用“在哪里”进行提问，引导他注意上、下、里面、外面等环境信息。
小朋友想吃桌上的饼干时，家长也不要立刻拿给他，可以自然地询问“这是谁的?”
如果孩子只会咿呀学语，发不出正确的音节家长也不必强求,可以向孩子示范说，“这是妈妈的。”
在这过程中重要的不是教会小朋友说话,而是让他明白必须先和别人互动才能得到想要的东西。
长期坚持，不仅可以提升孩子的互动动机，也可以带动他语言能力的提高。