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自闭症又称自闭症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见。
课程名称
自闭症康复治疗
★ 授课对象
不限
★ 课程模式
一对一
★ 学习目标
提高认知能力，让孩子更充分、正确的认识身边的人、事、物、环境等，理解普通人群的行为方式、语言、学习、生活等，提高他们的生活自理能力、社会交往能力、学习能力等，以便于更好的融入社会
★ 课程内容
根据中国自闭症儿童特点，特别研发“儿童自闭症分级干预体系”，根据不同情况的自闭症孩子，分阶段实施人工、智能、训练相结合的干预措施，帮助自闭症儿童走出自我，健康成长，回归社会
ABA应用行为干预
ABA应用行为干预是康复训练中常见的一种改善方式，也是目前全世界实证证明有效的干预的方法之一。
ABA应用行为干预的主要方法是：当孩子产生不利行为时「如自伤、伤他等」，做出中断和消除行为的措施;因为易操作、直接针对问题的优点，在改善行为中发挥着重要作用。 比如学生在课堂上不遵守纪律，老师会惩罚或者奖赏(糖果、礼物等)的方式来让孩子遵守纪律，这是简单的行为干预，行为强化和惩罚来塑造学生的行为。 就像制定某种规则一样，孩子们都需要遵循规则，康复师将言行身教，根据孩子的个人喜好，获得奖赏(行为强化)、逐渐取消奖励(行为消退)等方式来影响并改善孩子的行为。
1、孤独离群，不能与他人建立正常的人际交往，与家人不亲近。2、性格偏激、易做出自伤行为。
幼儿时期发作的自闭症还会影响到人的智力发育。比如自闭症患儿就不能够和其他正常的孩童一样模仿人的动作,而且经常性会出现手足无措的状况。
自闭症是一种早期的、有特异性的疾病，但是至今没有有效的治疗手段，自闭症患儿的特点是3岁之前。
自闭症也叫儿童孤独症,比较难以治愈,它是广泛性发育障碍的一个类型,以男性为多见,主要起病于婴幼儿期。它主要的病因不太清楚,一个是遗传因素造成,再就是围产期一些损伤。
01、放手让孩子独自干
0-3 岁的孩子正处于学习独立吃饭、独立如厕的阶段，自闭症的孩子与正常孩子是一样的。很多父母以为，孩子需要更多的、更为周到的照顾和帮助。然而，这样的帮助一旦过度，不仅不会给孩子带来任何的帮助，反而会导致更严重的问题。而很多家长还把一切的问题归结于疾病的原因。
02、鼓励孩子乐于助人
除了提高儿童的自理能力外，我们还应为孩子创造更多的与他人互动的机会。例如，鼓励孩子积极主动帮助他人，这是家长容易的一个方面。家长在鼓励孩子帮助别人时，应有针对性的营造具体场景，教导孩子如何合适的语言表达，如何与他人进行互动。可以尝试采用多种方式提高儿童的沟通和交流能力，在说的同时，辅以肢体语言、丰富的表情、相应的图片提示。
03、陪伴孩子快乐游戏
游戏是人类学习是自然的形式，也是幼儿生活的主要内容。家长可以根据孩子的能力创造一些合适的游戏，但要注意不断引入同龄的孩子一起参加。在游戏中，孩子不仅可以学习重要的社交技巧，还可以在游戏的过程中增加认知。
根据孩子不同的情况，采用动画教学模式，提高孩子的语言表达能力，纠正字音，提高发音清晰度，提高认知和理解能力，注意力。
言语功能的提高（包括语言表达和语言理解）；纠正字音，提高清晰度，提高认知和理解，开发更多的语言，提高注意力和学习能力。
投过大脑皮层，直击问题根源，提高孩子情绪及认知能力、言语能力、记忆力、注意力、逻辑思维能力。
提高儿童集体中的互动、社交能力，促进同伴交流兴趣，加强集体互动规则意识，帮助孩子融入群体，也是给孩子提供语言，认知，感统等综合能力。
结合多项技术设备和声音材料，促进神经系统更好的连接，从而提高特殊儿童的语言、学习、注意力等各能力表现。
促进前庭感觉、本体感觉、触觉等信息输入，从而提高大脑对感觉信息的整合能力，提高运动、语言、注意力以及手眼脑协调能力等。
