成都博沃思教育少儿心理
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沙盘为儿童提供一个“自由与受保护”的空间，通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。
通过游戏的方式，直接了解其行为内在的深层根源，过程中充满欢乐，没有压力，让孩子处于**愉悦的氛围中，进行主动、自主探索，调整身心状态。
基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派，通过探索个人过去和现在的经历，促进个体行为的改变，重建经验及感觉的组织方式。
是一个系统的干预过程，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系，帮助被治疗者达到健康的目的。
以心理学和艺术理论为基础，以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介进行创造性表达，帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合。
以正念为核心的心理疗法，以冥想、打坐、静心等形式呈现，广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题，在人际沟通等方面也有大量应用。
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解决养育困惑和焦虑科学的测评工具：
博沃思使用的专业测评工具：CAS认知评估系统（Das - Naglieri: Cognitive Assessment System ，简 称 DN : CAS ）。CAS是基于PASS模型开发的一套标准化、操作化的工具。
CAS量表由12种任务类型构成4个分测验，每一分测验有三种任务，通过该系统的测量，可以预测儿童在其他认知加工任务上的表现，描绘儿童认知发展的特征剖面，诊断出儿童在学习上的优势和劣势；测量结果对于特殊群体（例如：学习困难、注意缺陷、智力迟滞）的鉴别与诊断具有更高的效力，可分析这类群体在认知历程中的个别差异及个体的内在差异。
借助脑电生物反馈治疗仪进行信息采集
脑电生物反馈借助于脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，并对特定的脑电活动进行训练，通过训练选择性强化某一频段的脑电波以达到预期的训练效果。
1.善于运用无意留意的规律，使要求学生留意的目标具有新颖性、较大的强度、运动变化性、突出留意目标与背景的差异；运用有意留意的规律，使学生清晰学习的意图、激发学习动机和学习兴趣，培育抗干扰能力。运用两种留意交替的规律组织教育。
2.由于小学生的心理活动具有很强的具体形象性和不随意性，容易被认识目标自身的特色所招引，使用直观教育能很好地引起学生的留意，而且也能协助学生进行感知、思想、记忆和幻想。
博沃思教育，创立于2012年，是博沃思教育集团旗下的知名认知力训练品牌。博沃思教育总部位于深圳，目前在深圳、北京、东莞、成都、长沙、杭州等10多个城市开设了20多家博沃思认知力训练中心。
自闭症
典型自闭症的孩子，目光与言行都不与人触摸，常使自己活在自我的世界里，而且脾气异常激烈，他们同时会固执的爱听某种旋律或某种玩具，乃至具有灵巧的动作及主意。日常生活中，他对爱好比对来得高，有时乃至会把人的肢体当成物体来玩；玩的时候，常常会有一些重复且节奏性的动作；对于喜欢的东西相当执着且一成不变。
产生自闭症可能的原因有：遗传、脑伤以及爸爸妈妈对子女冷漠的管教情绪等。其医治办法，积极方面：应留意自己的管教情绪、适时供给爱及关心、并妥为规划适合的学环境。消沉方面：则应给予行为医治，例如用代币学或社会性增强等方式来建立自闭症儿童的人际关系，饮食行为等。
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