湛江康语儿童康复训练机构
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湛江康语儿童康复训练机构为自闭症语言障碍等儿童提供专业康复训练服务点击咨询语言发育迟缓对孩子有什么影响？语言发育迟缓对儿童的影响相对较大，主要影响如下：1、语言发育迟缓的儿童会影响他们的智力发展。与同
语言发育迟缓对孩子有什么影响？
语言发育迟缓对儿童的影响相对较大，主要影响如下：
1、 语言发育迟缓的儿童会影响他们的智力发展。与同龄儿童相比，语言发育迟缓的儿童会患有智力发育迟缓。
2、 它会影响孩子的社交。孩子们不能很好地解释和表达。它会影响孩子的社交，造成沟通障碍。
3、 孩子会有自卑感。孩子出现语言发育迟缓后，会产生自卑心理，这会对孩子的成长发育造成一些严重的影响。
如果出现语言障碍，应及时采取调整措施。父母应该陪伴孩子，与他们交流，多教他们。
自闭又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害，同时也是对家庭的打击，看着人家的孩子都活泼可爱，但是自己的孩子却沉默不语，甚至不与人交流，这让不少做父母的都很是忧心，自闭症对儿童的影响是非常大的，生活中如果孩子出现自闭，那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现。
自闭症的主要表现：1、缺乏与他人交流或交流技巧； 2、语言交流障碍； 3、重复刻板行为； 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧； 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为； 7、孤独离群等
语言发育迟缓的孩子有智力问题吗？
每个孩子的语言功能发展因人而异，语言功能的发展随时间而变化。一般来说，男孩的语言中心比女孩发展得晚，所以男孩说话晚。另一部分与环境因素有关，例如照顾者的频繁更换、照顾者的口音以及父母和孩子之间的交流较少，这也会导致孩子的语言发展滞后，而这些都不是智力缺陷。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简易的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
培养孩子的语言表达能力，父母不是话语权的掌控者，而是善意的倾听者。在与孩子相处的过程中，父母通常有更多的话语权，这是毋庸置疑的。那么我们如何从一个语言大师变成一个好的倾听者呢？首先，我们应该表现出弱点，即在某些话题和问题上表现出无知的状态。然后倾听孩子的善意表达。在这个过程中，我们激发的不仅仅是孩子的语言表达能力，还有表达的意愿和信心。如果孩子表达错误，我们是否应该及时判断是非？事实上，在我看来，在不涉及大是大非和原则性问题的情况下，所表达的是非并没有那么重要和绝对。我们可以尝试从孩子的角度来理解他们表达的意义，帮助他们逐渐提高表达能力，培养良好的表达习惯。
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作为父母，他们在与孩子沟通时需要更多的技能。例如，当和孩子说话时，你不能随便停下来。良好的语言刺激在于正确的发音和不断的重复。就像我们背诵古诗一样，我们必须仔细阅读，然后理解，然后背诵，然后应用。父母一遍又一遍地和孩子说话，即使是单向输入，也对语言发展有益。此外，我们还应该多说一些名字，避免使用代词。当我们每天和孩子们说话时，我们应该使用一些东西的名字，而不是“这个”和“那个”。例如，“xx想吃苹果吗？然后你拿勺子”而不是“xx想吃这个吗？然后拿那个”。
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