正常的情况下，绝大部分的宝宝在一岁左右的时候，就会叫“爸爸”“妈妈”了，而且吐字还比较清楚，但是语言发育迟缓的孩子会落后于正常儿童很多。语言发育迟缓的孩子语义问题一般比较严重，学习新词汇缓慢，理解及使用的词汇较少，对比喻或象征性语言的理解/应用能力较差，较难将语句之间的意义做整合等。语义组织困难，语言发育迟缓孩子在这方面也可能存在困难。这类孩子虽然说了很多话，但内容相当凌乱、没有逻辑、没有重点。如：常常说了一堆，但是只是不断重复一些微不足道的细节，且叙事的内容非常无组织。一些儿童语言发育迟缓的儿童因口语表达能力低，或伴有发音不清（童鞋，脑斧，兔几，大飞狼，灰机等），多用示范、手势、模仿作为代偿的交流方式。此类儿童2岁不会讲单词、3岁不会讲2个词的短句，与同龄儿童相比，3岁以后词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾。

在平时和家长沟通中，经常遇到以上孩子语言言语相关的问题，但又有很多家长以为这是孩子年龄小，语言发展中的正常表现，等长大一点自然就会好，甚至有些家长觉得孩子说不清很可爱。但当孩子长大，孩子的语言情况不但没有好转，反而越来越严重，家长这才意识到事情的严重性。

在孩子语言发展过程中会出现很多问题，有些问题可能是后天因素造成，而有则是由于先天性的生理疾病或者构音器官缺陷造成。在这些原因的背后就是构音障碍。

孩子的语言从模仿、单字词，再到语言主动自主交流，这个过程总会或多或少出现问题。有的孩子会顺利度过这个过程，但有的孩子就没有那么幸运。

在我们说话时，舌、唇、齿、喉、软腭等是主要的构音器官，当这些器官在说话过程中因为它们的运功功能下降，造成发音不清晰、口齿不清的问题就是构音障碍。

构音障碍常常发生在学龄前，会影响孩子与人沟通和语言发展，主要表现为词汇量少、句子短、发音不清、声调异常、说话时含糊不清、气息不足等情况。同时孩子如果存在听力损失、腭裂等，如果不及时干预，可能孩子将一直处于“无语言沟通”中。

虽然每个孩子语言发展情况是不一样的，但我们的大方向是一样的，如果孩子发音不清的问题存在时间长、情况严重，那一定就是构音障碍了。

给家长的建议

构音障碍不仅会对孩子的语言带来影响， 还会对孩子的心理带来极大危害，影响孩子的社交能力与社会适应能力，对儿童性格的培养十分不利。

构音障碍一旦被确诊，就需要进行枯燥且漫长的言语康复课程，这个过程很辛苦，不仅孩子辛苦，也需要家长的坚持。在孩子康复期间，亲子互动是提升康复效果的重要原因。

言语康复中，我们要制定适合孩子的康复目标，同时也要结合孩子的性格特点制定康复方式。活泼好动是孩子的特征，言语老师和家长一定要运用合适的引导方式。有几点建议，家长可以参考。

1、当孩子发音出现问题时，家长要有耐心的为孩子示范正确的发音，但不要频繁打断孩子，影响孩子主动交流的兴致。

2、孩子说话不清，不要责骂孩子，更不要以此当作玩笑。

3、在康复过程中，家长要不断以游戏的方式引导孩子，吸引孩子，达到事半功倍的效果。

1、口肌发音：

针对孩子讲话晚、发音不清楚、读字困难等，运用构音法与口部肌肉引导相结合，完善儿童发音功能，提升语言表达能力。

2、训练方法：

初级：下颚训练、气息训练、舌灵活性训练、口部肌肉协调能力训练、

3、社交语言：从孩子语言的发展的五个阶段，提升听语言的能力及会表达

中级：由3-5个字句子表达、7-10个字句子表达、理解指令性语言、说两句以上诗词与儿歌

4、语言表达：

训练好孩子的语言表达能力，尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子研讨，不要脱离孩子的认知范围，让孩子有话可说，会跟孩子交流，让孩子对语言保持高度的敏感；让孩子多讲多练，包括复述听过的故事，讲述图书的内容等等。高级：倒数数字、描述图画内容、归纳图画主题、听理解能力训练、听觉反应训练

1.沟通表达有障碍，使得孩子社交被动或者抗拒社交。

2.让孩子更容易有攻击行为，进而被孤立。每个孩子的需求都是一样多的，说话好的孩子会用语言去表达，而不会说话的就只能用身体去表达，这就造成了我们所看到的很多孩子“打人”的现象。

3.语言发展跟不上，会让孩子性格急躁。大脑中的思维无法表达出来让别人明白，词不达意从而急躁难耐，孩子发脾气看似是责怪被人不理解自己，实则是在表达对自己的语言能力弱的羞耻感和愤怒。