正常的情况下，绝大部分的宝宝在一岁左右的时候，就会叫“爸爸”“妈妈”了，而且吐字还比较清楚，但是语言发育迟缓的孩子会落后于正常儿童很多。语言发育迟缓的孩子语义问题一般比较严重，学习新词汇缓慢，理解及使用的词汇较少，对比喻或象征性语言的理解/应用能力较差，较难将语句之间的意义做整合等。语义组织困难，语言发育迟缓孩子在这方面也可能存在困难。这类孩子虽然说了很多话，但内容相当凌乱、没有逻辑、没有重点。如：常常说了一堆，但是只是不断重复一些微不足道的细节，且叙事的内容非常无组织。一些儿童语言发育迟缓的儿童因口语表达能力低，或伴有发音不清（童鞋，脑斧，兔几，大飞狼，灰机等），多用示范、手势、模仿作为代偿的交流方式。此类儿童2岁不会讲单词、3岁不会讲2个词的短句，与同龄儿童相比，3岁以后词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾。

信任每一个家长都想让自己的宝宝健康快乐成长，可是在此过程中会现一些小插曲，比如有些小宝宝会出现言语发育缓慢的情况，不利于其健康的成长与发育，而这让许多的家长朋友都非常的着急，那么，儿童言语发育缓慢怎样办才好呢?一起来看下面的介绍。儿童言语发育缓慢怎样办首先，若家长发现自己的宝宝言语发育缓慢时，应重复给予诱导孩子有想说话的愿望，主张爸爸妈妈们要随时随地都要给孩子营造说话交流的气氛，不管在任何时候、任何地方有时机就必定要注意不停地与宝宝说话，并且要用柔和的口气给宝宝讲故事。其次，言语发育缓慢时要活跃练习孩子的言语和阅览才能，若发现自己的孩子在感受性言语上有必定障，在此刻家长朋友们就更应该把要点放在练习言语的理解以及听觉的记忆上。主张每天坚持亲子共读，这能够锻炼孩子的言语才能，不过爸爸妈妈要采用正确的共读方式。再者，言语的发育需求互动，现在许多孩子每天都看电视，或者是运用电子产品，这就会阻止孩子的言语发育。所以爸爸妈妈应该多和孩子说话、谈天，削减宝宝看电视、运用电子产品的时间，这就能够有效促进言语的发育，改进言语发育缓慢的问题。而且如果能够每天坚持和宝宝共读的话，就能够提高孩子的词汇量，这样宝宝在平时也能知道该怎样用词汇来表达主意。

1、口肌发音：

针对孩子讲话晚、发音不清楚、读字困难等，运用构音法与口部肌肉引导相结合，完善儿童发音功能，提升语言表达能力。

2、训练方法：

初级：下颚训练、气息训练、舌灵活性训练、口部肌肉协调能力训练、

3、社交语言：从孩子语言的发展的五个阶段，提升听语言的能力及会表达

中级：由3-5个字句子表达、7-10个字句子表达、理解指令性语言、说两句以上诗词与儿歌

4、语言表达：

训练好孩子的语言表达能力，尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子研讨，不要脱离孩子的认知范围，让孩子有话可说，会跟孩子交流，让孩子对语言保持高度的敏感；让孩子多讲多练，包括复述听过的故事，讲述图书的内容等等。高级：倒数数字、描述图画内容、归纳图画主题、听理解能力训练、听觉反应训练

很多家长认为儿童语言发育迟缓不算多么严重的问题，随着身体的发育慢慢可以自愈，甚至有些人用“贵人语迟”来麻痹自己，结果往往耽误了孩子的**康复时机。而另一些家长则相当焦急，四处寻医问药，想找到一种彻底医治孩子语言发育迟缓的方法或药物。这两种倾向都是错误的，对孩子的恢复有害无益，那么儿童语言发育迟缓能治好吗？造成儿童发育迟缓的原因非常多，其中有病理性的因素，比如智力原因、听力障碍原因、发音器官病变、感统失调、脑神经或发音器官肌肉病变、孤独症等。还有本身发育上的因素，比如有些孩子在语言发育过程中，某阶段会出现暂时的落后，医学上称为“发育性语言发育迟缓”。这样的孩子大多能基本听懂大人说的话或部分指令，比如走、坐、吃、开门等并照指令行动，但说话较少或较晚，而且词汇量的掌握也不及同龄儿的水平。语言表达能力，组织能力，较理解能力明显滞后。无论其成因如何，语言发育迟缓和发烧感冒或者炎症这类传染或器质性疾病是完全不同的，属于能力发展上的障碍，没有“治愈”一说，既不可能被外部的介入方式接入方式忽略治愈也不可能自愈，只能用科学的方式加以训练。2——6岁是儿童语言发育迟缓**的康复训练时期。对于语言发展障碍的孩子，康复**的方式就是找到其主要弱项并进行针对性的康复训练。经过ABA回合制的个训和有特定目的的集体课可以比较迅速地提升宝宝的语言能力。对语言发育迟缓的孩子训练需秉承科学的态度，分阶段，分步骤的进行。大体归结起来可分为以下步骤：首先是语言前基础能力训练：如听指令、静坐能力、共同注意及目光对视、模仿、听觉等方面的训练；其次是口部肌肉和发音器官锻炼，调整其下颌、唇、舌、软腭等发音器官的配合，使其能清晰发音；**终的语言理解和表达训练，综合了信息接收、语言理解、逻辑和形象思维、表达策略和社交技巧等。为了训练能够做到因地制宜，前期的评估必不可少。这是一个精细的过程，专业的评估师将以一对一、一对多的形式，**观察、对话、游戏等方式评估孩子的生长发育、动作发展以及对视、安坐、回应、模仿等核心能力，然后根据孩子的能力发展状况制定针对性的康复训练方案。经过一系列评估、方法调整、再训练的循环，一般孩子都会有令人欣喜的进步。