一般来说，导致语言发育迟缓的因素有两种——生理异常和语言环境差。具体来说，孩子缺乏表达能力的原因太多了。听力是语言发展的基础，是儿童语言习得的重要途径。如果听力受损，孩子无法完全接受语言刺激，“听-语言练习-语言运用”的链条被切断，语言发展很难合格。智力障碍在语言障碍中占很大比例。这样的孩子不仅表现出相对缓慢的语言发展状态，还会出现适应性行为障碍，伴有多动和注意力不集中。孩子的身体基本是健康的，但是因为被剥夺或者脱离了健康的语言环境，比如方言复杂，父母长期不在，孩子无法**模仿学会说话，或者说失去了说话的意志和兴趣。有些孩子在运动和语言方面有明显的问题，因为他们天生大脑发育不全或脑神经受损。有些孩子会有智力障碍，而有些孩子只会缺乏语言能力。构音器官异常主要表现为脑瘫引起的运动障碍和以腭裂为代表的器质性疾病。这些疾病会阻碍孩子的语言表达，一些重病的孩子发音可能总是错的，即使**科学的语言矫正也无法根除。

在平时和家长沟通中，经常遇到以上孩子语言言语相关的问题，但又有很多家长以为这是孩子年龄小，语言发展中的正常表现，等长大一点自然就会好，甚至有些家长觉得孩子说不清很可爱。但当孩子长大，孩子的语言情况不但没有好转，反而越来越严重，家长这才意识到事情的严重性。

在孩子语言发展过程中会出现很多问题，有些问题可能是后天因素造成，而有则是由于先天性的生理疾病或者构音器官缺陷造成。在这些原因的背后就是构音障碍。

孩子的语言从模仿、单字词，再到语言主动自主交流，这个过程总会或多或少出现问题。有的孩子会顺利度过这个过程，但有的孩子就没有那么幸运。

在我们说话时，舌、唇、齿、喉、软腭等是主要的构音器官，当这些器官在说话过程中因为它们的运功功能下降，造成发音不清晰、口齿不清的问题就是构音障碍。

构音障碍常常发生在学龄前，会影响孩子与人沟通和语言发展，主要表现为词汇量少、句子短、发音不清、声调异常、说话时含糊不清、气息不足等情况。同时孩子如果存在听力损失、腭裂等，如果不及时干预，可能孩子将一直处于“无语言沟通”中。

虽然每个孩子语言发展情况是不一样的，但我们的大方向是一样的，如果孩子发音不清的问题存在时间长、情况严重，那一定就是构音障碍了。

给家长的建议

构音障碍不仅会对孩子的语言带来影响， 还会对孩子的心理带来极大危害，影响孩子的社交能力与社会适应能力，对儿童性格的培养十分不利。

构音障碍一旦被确诊，就需要进行枯燥且漫长的言语康复课程，这个过程很辛苦，不仅孩子辛苦，也需要家长的坚持。在孩子康复期间，亲子互动是提升康复效果的重要原因。

言语康复中，我们要制定适合孩子的康复目标，同时也要结合孩子的性格特点制定康复方式。活泼好动是孩子的特征，言语老师和家长一定要运用合适的引导方式。有几点建议，家长可以参考。

1、当孩子发音出现问题时，家长要有耐心的为孩子示范正确的发音，但不要频繁打断孩子，影响孩子主动交流的兴致。

2、孩子说话不清，不要责骂孩子，更不要以此当作玩笑。

3、在康复过程中，家长要不断以游戏的方式引导孩子，吸引孩子，达到事半功倍的效果。

很多家长认为儿童语言发育迟缓不算多么严重的问题，随着身体的发育慢慢可以自愈，甚至有些人用“贵人语迟”来麻痹自己，结果往往耽误了孩子的**康复时机。而另一些家长则相当焦急，四处寻医问药，想找到一种彻底医治孩子语言发育迟缓的方法或药物。这两种倾向都是错误的，对孩子的恢复有害无益，那么儿童语言发育迟缓能治好吗？造成儿童发育迟缓的原因非常多，其中有病理性的因素，比如智力原因、听力障碍原因、发音器官病变、感统失调、脑神经或发音器官肌肉病变、孤独症等。还有本身发育上的因素，比如有些孩子在语言发育过程中，某阶段会出现暂时的落后，医学上称为“发育性语言发育迟缓”。这样的孩子大多能基本听懂大人说的话或部分指令，比如走、坐、吃、开门等并照指令行动，但说话较少或较晚，而且词汇量的掌握也不及同龄儿的水平。语言表达能力，组织能力，较理解能力明显滞后。无论其成因如何，语言发育迟缓和发烧感冒或者炎症这类传染或器质性疾病是完全不同的，属于能力发展上的障碍，没有“治愈”一说，既不可能被外部的介入方式接入方式忽略治愈也不可能自愈，只能用科学的方式加以训练。2——6岁是儿童语言发育迟缓**的康复训练时期。对于语言发展障碍的孩子，康复**的方式就是找到其主要弱项并进行针对性的康复训练。经过ABA回合制的个训和有特定目的的集体课可以比较迅速地提升宝宝的语言能力。对语言发育迟缓的孩子训练需秉承科学的态度，分阶段，分步骤的进行。大体归结起来可分为以下步骤：首先是语言前基础能力训练：如听指令、静坐能力、共同注意及目光对视、模仿、听觉等方面的训练；其次是口部肌肉和发音器官锻炼，调整其下颌、唇、舌、软腭等发音器官的配合，使其能清晰发音；**终的语言理解和表达训练，综合了信息接收、语言理解、逻辑和形象思维、表达策略和社交技巧等。为了训练能够做到因地制宜，前期的评估必不可少。这是一个精细的过程，专业的评估师将以一对一、一对多的形式，**观察、对话、游戏等方式评估孩子的生长发育、动作发展以及对视、安坐、回应、模仿等核心能力，然后根据孩子的能力发展状况制定针对性的康复训练方案。经过一系列评估、方法调整、再训练的循环，一般孩子都会有令人欣喜的进步。