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苏州记忆力训练
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发布时间:2021-07-09编辑:佚名

本页为大家介绍了注意力训练的相关资料信息,下面小编为大家推荐知名教育机构的苏州记忆力训练资料内容展示,可以更加清晰的了解注意力训练的学习内容,更多详细内容可以在线咨询客服,欢迎各位学员体验注意力训练课程,绝不会让大家失望。

  • 苏州记忆力训练

    苏州注意力训练

    金色雨林注意力训练,让孩子的学习更加全神贯注

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苏州儿童注意力训练导读

对幼龄儿童来说注意力是他们学习的关键,注意力表现往往跟孩子的习惯和学习状态有关,具体表现在上课坐立不安、注意力持续时间短、无法记住课堂内容等现象。为什么同个班学生成绩的悬殊如此之大?其主要原因是缺乏注意力,让孩子上课听不清,看不清有关,所以为孩子进行意力提升训练可增加记忆容量,提高学习效率是非常有必要的。本篇是苏州专注力训练小编为您整理的“苏州记忆力训练”相关内容!

金色雨林青少年训练课程

1注意力集中训练课程
课程目标增强自信心,提高听课效率,扩展记忆容量,提高视、听能力,改善听课质量;
训练原理注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息,认识事物重要工具,是孩子学习中的基础能力,良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合)设计了超过100种题型。同时依据孩子的测评结果,智能设定训练目标,并选取相应题库与工具进行实操训练,帮助孩子提升注意力增强记忆力。
2体能训练课程
课程目标全面增强全身素质,促进孩子健康自信成长,为高效学习打下身体基础;
训练原理体能指人机体的基本运动能力,它包括三个方面:一是身体形态,二是身体机能,三是身体素质。 包含了耐力、力量、平衡、柔韧性和韵律感5大要素。
金色雨林体能课程是专为3-14岁儿童在成长运动敏感期提供身体功能性训练,基于体能5项:耐力、力量、平衡、柔韧性和韵律感,遵循运动无损伤原则,让孩子在精心设计的课程中,全面提高孩子身体运动机能,矫正孩子运动中的不良身体形态,塑造健康挺拔的身姿。
3心理情感课程
课程目标学习感受自身情绪的变化与觉察他人情绪,训练正确管理、控制情绪的方法,做情绪的主人;
训练原理情感力是以情商为代表的心理能力的总和。包括一个人如何正确了解自我、管理自身情绪、识别他人情绪、正确处理人际关系、与他人展开沟通等能力。
情商,主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。金色雨林情商品格营科学的情商训练策略,开设具针对性的6个营,训练孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情绪、识别他人情绪、正确处理人际关系的能力,并提升沟通技巧,帮助成为人群中闪耀的焦点。
4视动统合能力
课程目标提升视动统合能力,增强学习能力,提升学习效果;
训练原理视动统合能力是认知能力重要组成部分,是指视觉与身体各部分的精细动作相互配合能力。 其中视觉是人接受信息、认知世界重要能力。特别对于学龄孩子而言,80%的知识需要视知觉获得。
金色雨林视觉动作统合课程针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用 333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式,帮助孩子具有更灵敏的视觉反应,增强手眼协调能力,提升精细动作的能力。

机构优势

—— 学习能力测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 ——


三位一体评估孩子学习能力状况

“金色雨林的测评系统是针对3-14岁儿童研发的,实验结果经过中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证具有科学性。该系统由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成,在大数据库和科学计算方法的支持下,生成详尽测评报告,定位每一位学生的学习能力状况,成为智能配课系统为孩子定制专属课程的重要依据,同时也帮您正确认识孩子的学习能力水平。”

针对各年龄段孩子特点,分段测评

学前测评:针对学龄前儿童,通过大运动、精细动作、认知水平、言语(语言)能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评:针对学龄儿童,从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。

依据测评结果定制课程,弥补能力短板

金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据,以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析,制定包含课程内容与课程目标在内的“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”)。在每次学习能力训练之后,系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案,最终达到提升孩子学习能力的目的。

儿童注意力发展的特点

孩子学前3-6岁发展阶段

孩子在幼儿园和学前班,也就是童年时期注意力会发生很大的变化,经常会有种情况就是很多没有特意去学习的东西,孩子自己就会了,一下子变得特别懂事特别聪明。之所以发生这样的情况,其实和孩子身处外部环境影响有很大关系,孩子还在(6-36个月)的时候家中和幼托中心受到大量细心照料和启蒙早教额孩子,他们的注意力和记忆力都会比幼儿园,学前班的孩子早熟很多,学前儿童视觉注意的持续时间在学前几年有显著增加,他们在看电视的时候,每次都能集中注意力长达半小时。调查发现,学前儿童的注意力与其学习成绩和社交技巧有关。

孩子注意力差是怎么样的?

稳定性差:

课堂坐姿不稳,身体向东扭动,西扭动,做着小动作,老师一见就头痛;回家写作业磨擦,凳子上好像长钉子,屁股就是暖暖的,做作业拖得慢,你在旁边转,做作业拖得慢,你在身旁做小动作,他一见就头痛;

容易分心:

无法全神贯注地做一件事,注意力难以集中,做事常常有始无终。

学习困难:

课堂不专心听讲,容易走神,学习不稳定,健忘,厌学,作业、考试常因疏忽而出错。

孩子注意力不集中怎么改善

首先,从习惯养成的特点来看,四、五年级是强化好习惯,改正坏习惯的关键时期,过了这个关键时期,这些坏习惯就很难轻易改掉了。

其次,从儿童意志力发展的特点来看,虽然此时儿童的意志力发展尚处于初级阶段,且并不稳定,但此时儿童的意志力发展开始由弱变强,小孩子通过自我约束,会主动养成一些好习惯,改正一些坏习惯。所以养成好习惯和纠正坏习惯并不难。

儿童年龄在10岁左右,随着自我意识的形成和发展,其行为动机开始由直接动机向间接动机转变。小孩将努力表现自己,希望得到更多人的肯定和评价。

苏州注意力训练机构介绍
金色雨林
金色雨林创始人林薇女士1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授积极合作,形成一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”。

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