教学发展技术一路走来，从20世纪初的行为主义，到20世纪60年代的认知主义，再到20世纪90年代的建构主义，并随着人类对大脑认识的不断深入，我们的培训技术也逐渐改进提升。我们这个时代并不缺少优质的“内容”，我们**缺少的其实是优质的授课方法。本课程运用脑科学原理为基础，采用建构主义为教学方式，以学员为中心、讲师为引导，进行教学，让企业内训师的课程更具吸引力，讲出一堂人人都爱听的生动课程。
**讲：认知培训——看本质
一、到底啥是TTT
1、编——课程开发
2、导——课程设计
3、演——讲台呈现
二、培训教学的发展
1、行为主义
2、认知主义
3、建构主义
三、培训能够解决的三种问题
1、知识
2、态度
3、技能
第二讲：精彩课前——五准备
准备一：心态
1、交流
2、分享
3、放松
准备二：呈现
1、表情
2、着装
3、装饰
准备三：内容
1、熟悉
2、备注
3、练习
准备四：开场
1、课前暖场
2、聚焦主题
3、自我介绍
4、激发兴趣
5、总体概览
准备五：结尾
1、小组互动
2、要点回顾
3、触动情感
4、行动号召
5、名人名言
实操练习：1分钟开场训练、1分钟结尾训练
第三讲：勾（勾起学习兴趣）
一、成人学习特点
1、想学才学
2、学我所用
3、群体学习
4、尝试实践
二、开场勾（大勾）
1、问题收集
2、情境为难
3、问题与收益
三、模块勾（中勾）
1、案例分析
2、小组讨论
3、刻度选择
四、单元勾（小勾）
1、提问、探讨
2、名人、名企
3、专家、经验
实操练习：对自己课程进行“勾”设计，学员登台呈现
第四讲：讲（讲解课程新知）
一、右脑课程讲授技巧三原则
1、以旧学新
2、左右开弓
3、*体验
二、通俗易懂——比例图
1、巧比喻
2、举例子
3、给图像
三、精彩演绎——五基功
1、手
2、眼
3、身
4、声
5、步
实操练习：对自己课程进行“讲”设计，学员登台呈现
第五讲：练（组织现场练习）
一、学习金字塔
1、主动学习
2、被动学习
3、90、20、8黄金教学法则
4、教学心电图
二、知识、技能、态度的练习方法
1、技能练习
1）动作技能—实操练习
2）人际技能—角色扮演
3）智慧技能—案例分析
2、知识练习—有奖竞赛
1）概念类
2）原则类
3）流程类
4）陈述类
3、态度类练习—他人分享
1）心得分享
2）小组辩论
3）演讲比赛
实操练习：对自己课程进行“练”设计，学员登台呈现
第六讲：化（转化学习成果）
一、艾宾浩斯遗忘曲线
1、人的遗忘规律
2、人的记忆规律
3、组织适当的课程回顾
二、课程转化三方法
1、结尾化（大化）
1）脑图制作
2）海外游学
3）ORID
2、模块化（中化）
1）专家互访
2）拉伸回顾
3）接力回顾
4）迟到游戏
5）三国杀
6）击鼓传花
3、单元化（小化）
1）训后提问
2）邻座交流
3）口诀朗读