台山碧桂园学校台山碧桂园学校位于“依山而建，地势优越，视野开阔，空气清新”的台山碧桂园幸福里，学校创建得到了台山市政府的大力支持，于2013年11月动工建设，2014年11月封顶，是一所环境优美，设施
台山碧桂园学校
台山碧桂园学校位于“依山而建，地势优越，视野开阔，空气清新”的台山碧桂园幸福里，学校创建得到了台山市政府的大力支持，于2013年11月动工建设，2014年11月封顶，是一所环境优美，设施齐全，超省一级标准建设的精品学校。学校配备24小时安保和电子门禁系统, 实施封闭式管理。幼儿园和学校的餐厅，聘请专业的营养师和厨师，为师生做好生活服务。还配有安全教育中心、医务室和心理咨询室，重视学生安全教育工作、学生身体健康和心理疏导工作。
台山碧桂园学校-师资介绍
高军
初中学部主任，毕业于深圳大学师范学院，从教十三年，长期从事青少年心理成长教育工作，曾任深圳市南山区心理骨干教师。中教二级教师、国家二级心理咨询师、台山碧桂园学校优秀教师，目前也担任九年级道德与法治课任教师。
赵广远
中学一级教师、高中物理教师，教学经验丰富，从教14年来多次被评为市级优秀教师，优秀班主任。辅导的学生参加奥林匹克高中物理竞赛初赛获一等奖。
于娥贵
台山市初中优秀毕业班教师、初中语文教师，从教12年，专业知识扎实，热爱教育，服从工作安排，对本职工作有着强烈的事业心和责任感。时刻严格要求自己，是一个有着崇高师德的人。在教育教学上取得丰硕成果，每学期都被学校评为优秀班主任。
伍健超
高中政治教师，华中师范大学思想政治教育专业毕业后，以雅思7.5分留学英国谢菲尔德大学政治学院，先后获得国际研究硕士学位及政治学与研究方法硕士学位。留英多年，熟悉国际关系，东西方政治、思想和文化，擅长以批判思维和浅显语言解读政治现象。大学期间曾获校级奖学金和校级优秀团委干部等奖励。
学校从国内和国外家高薪聘请优秀教师执教，双语班学生不超过36人一个班，国际班不超过26人一个班，保证了小班化教学的条件。我校高中教师团队由博实乐集团连锁学校抽调的干部和骨干教师以及全国高薪聘请的优秀教师组成，既有省、市、县经验丰富的教学骨干和学科带头人，也有高学历的留学归来教师，并聘有来自美国、英国、德国、南非等国的外籍教师。
位于台山市新南区，这里空气清新，环境优美，现代化气息浓厚。
配有安全教育中心、医务室和心理咨询室，重视学生的安全教育、健康教育和心理疏导工作。
教学设备先进，有配备齐全的标准音乐室、舞蹈室、钢琴室、书法室、美术室、实验室、电脑室等现代化教学功能室。
国际学校值得选择吗
国际学校的学费这么贵吗？这就是父母的矛盾。他们不相信自己的孩子在很小的时候就出国了，担心国际教育不合适。事实上，与年轻时出国留学相比，在国内提前接受桥梁教育要好得多。
国际教育将为孩子们提供先进的外语教学理念，创造一个沉浸式的语言环境。我们致力于帮助学生提高他们的语言表现和实际应用能力，同时，我们将为他们奠定坚实的学术基础，使学生能够成为全面的中西人才，更好地站在国际舞台上。
同时，中西方外教的教学方法也是一个优势。语文教师帮助学生适应课程，而外教则向学生传达不同的学习方法和课堂氛围。外教课堂与大学课堂基本相同。学生可以提前适应开放式课堂，并尽快融入其中。
台山碧桂园学校教师是从碧桂园连锁学校抽调干部和骨干教师。专任教师学历、职称达标率10%。全国高薪聘请国内优秀教师，部分是省、市、县经验丰富的优秀教学骨干和学科带头人。依托碧桂因已办的国际学校，西向英语母语国家招聘外籍教师，提前在碧桂园连锁学校进行专业培训。还有精英家长组成的教育志愿者队伍。我们共同的目标是为了让孩子们享受好的教育，让孩子们过一个快乐、幸福、有收获的童年。
台山碧桂园学校占地面积118亩，现有教学楼、综合馆、学生宿含楼、学术报告厅。内设图书馆、科学室、实验室、探究室、书法室、美术室、钢琴室、电脑室、音乐室、器乐室、陶艺室、舞蹈室、游泳池、400米塑胶运动场等配套的教学设施，每个教室都安装电子白板、一体机，课桌椅全部纯原木制作，食堂食品全部校内加工，住校学生宿舍5-8人一间，硬件设施超过省一级学校标准。
台山碧桂园学校在校内重点处安装了远程红外线监控系统，学校聘请专业保安,全面负责学校的安全管理工作。学校每天均有行政、老师值日。学校提供舒适的住宿环境，室内配套设施齐全。宿舍配备专职生活老师，实行规范化、人性化管理，以学生身心健康为准则，照顾到学生的个性化需求。学校食堂聘请专业的厨师和点心师，所有食材从指定合作单位购进。走读学生两餐两点、住宿学生三餐三点。
国际高中的课程、生源及出口
就国际高中开设的课程来讲，主要有三种形式：
第一种，是国内课程再加上语言培训，有的学校称其为出国语言班。这种形式缺乏课程整合，其入学门槛也较低，从培养结果来看也不适合国外大学的录取要求。
第二种，是全移植的课程模式，也就是直接引进国外的教学体系，拿到中国来开设。在课程学习的广度上相比国内普高课程要更广，但深度上稍有欠缺。这些教学体系包括AP、A-Level、IB、IGCSE、VCE、PGA等。
第三种，是融合式的课程模式，主要在一些课程研发能力强、师资有稳定保障的学校开设。其课程理念是保持中国学生的传统竞争优势的前提下，也强调国外大学的要求，兼顾课程的广度和深度。