深圳新哲书院（原讯得达国际书院）招生对象：高中、初中授课形式：小班教学住宿方式：走读,寄宿是否接受插班生：是快速报名深圳新哲书院未来新哲书院将把科创和思辨教育打造成金字招牌，软硬件条件进一步提升，和世
深圳新哲书院
未来新哲书院将把科创和思辨教育打造成金字招牌，软硬件条件进一步提升，和世界一流大学和研究院合作，为学生提供更多的研究性和开放性项目。书院将加强课程的丰富和升学渠道的拓展。此外，书院将更加重视书院文化氛围和教育场景的营造，让学生、家长在学校的体验感变得更好。
具体举措为——以前书院主要开设AP课程，学生升学的方向主要是美国高校，但现在开设了A-level课程，同时，更多体育、艺术课程也在拓展中，更有利于学生发挥特长，申请到全世界的**。同时，书院的全球**团队越来越强大，北大、牛津、斯坦福、剑桥......不断有世界**老师加入新哲。
对于新哲书院的未来，刘博士介绍，新哲书院要成为一所有着优良品质、既平民又贵族的学校。“平民”是指学校并不追求奢华，更不是只招非富即贵的学生，希望校园的气派是朴实、大气的；“贵族”是指目标的宏远，学校要培养面向未来的人才，他们有服务社会的志向、能力和大格局。
深圳新哲书院（原讯得达国际书院）师资
Jared
University of Massachusetts 理学学士，化学教师，四年国际课程教学经验，教学认真负责，善于把化学知识用学生**能理解接受的方式教授给学生，获得了学生一致的喜爱和尊敬。
Robert
University of York 文学学士，学科负责人、世界历史教师。多年国际教学经验，教学严谨，能够根据不同学生特点和水平进行有针对性教学，并开发出适合学生教学方式，深受学生喜爱。
Nancy
University of California, Los Angeles(UCLA)化学硕士，就读期间获UCLA研究生院奖学金。学术部负责人、九年级班主任。曾前往美国圣盖博市参加AP化学课程培训，获AP化学暑期课程证书。
Jenni
Houghton College 文学学士，小说阅读课教师。拥有丰富的教学经验，擅长将美式教学思维与中式教学思维相结合，引导学生形成批判性思维，拓展学生理解阅读能力，受到学生一致认可与喜爱。
新哲书院优秀毕业生
杨依霖
杜克大学
林子钧
宾夕法尼亚大学
阮琬童 Vivian
威斯康星麦迪逊分校
王子天
加州大学洛杉机分校
邱依涵
北卡罗来纳大学教堂山分校
黎杰铭
卡内基梅隆大学
齐悦然
芝加哥大学 （综合大学Top3）
谭博文
宾夕法尼亚大学 (综合大学Top8)
1
书院为学生提供二十多门AP课程，**限度为学生提供个性化发展平台。在此基础上，我们还开设了比AP课程更高阶的数理化选修课程，以供在某个科目上有优势的学生充分开发自己的潜力。
2
书院让学生在各科教学中提升自己的科学素养、人文底蕴、审美情趣和道德意识，奠定学生在未来可持续发展的基础。
3
书院铺设丰富的英语语言课程，引入分级英文原著，选取合适的英语环境真实试听案例，为学生构建一个良好的英文学习环境，从而全面提高学生英语能力。
4
我们以公共演讲、世界历史、批判性阅读等课程为依托，培养学生养成在面对观点时提出质疑、寻找证据、严密论证、归纳表述、提出建设性建议的批判性思维的习惯，成为具有独立思考能力的人。
新哲书院年级课程安排
课程介绍：·侵入式英语学习，夯实语言基础·音体美课程占比高，全面发展·数学和科学课程广度与深度并重
English Proficieny(语言能力）：英国ESL（听力、口语、阅读、写作）；听力技巧；英语语法
Libreal Arts（博雅教育）：语文、数学、历史、科学、音乐、体育、美术、人文地理、美国文化
课程介绍：课程特点：·批判性思维培养贯穿整个教学课程，成为具有独立思考的人·课程内容包括托福、SAT等英语语言课程，面对美国升学标准化考试挑战无后顾之忧·开设多达二十多门AP课程（美国大学先修课程），充分开发学术潜力·小班课堂给予充分关注和照顾；分层教、动态管理为学生量身定制对应教学内容和进度
新哲书院自成立以来，已有四届，共443名毕业生。这些毕业学子遍布斯坦福大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、多伦多大学、英属哥伦比亚大学、香港大学等世界各大**，大多数进入美国排名前100名的大学。实验班美国前10名、前30名和前50名大学和文理学院的录取率更是连续五年均高于广东省其他学校。
让学生接受纯正的美式高中教育，科学规划留学，让学生顺利达到海外大学录取要求，实现就读理想海外大学之梦。
新哲书院秉承“能力培养，个性发展，国际视野，中国情怀”的教育理念,致力于使学生终生受益的素质培养，帮助学生养成一系列学习的良好习惯和有效率地获得知识的能力，同时注重每个学生作为个体的独特性，鼓励学生充分展现自己的个性和特长，发展自己的兴趣爱好，发挥自己的所长造福社会和人类。
校园风采
1.过渡阶段无衔接课程
AP课程虽然有上述优点，但是却因为缺少衔接课程，所以从公立校上来的学生会因为课程变化大而不适应。国际学校还好，适应的过渡阶段相对充裕；但在国际班，因为第一年还要准备高中的会考，就极为考验学校的教学能力，以及学生的抗压能力和适应能力。而相比这些，A-Level课程前段有专门的IGCSE课程帮忙过渡，这个过程会相较于本来单科就很难的AP课程来说更易适应。
2.考试时间尴尬
AP课程的考试时间在每年的5月份，为学生申请一般在前一年的9、10月份，如果申请完再考试，那么赶不上申请的资料提交，而如果前一年就把AP考试考完，不仅压缩了本来就宝贵的高一、高二的学习时间，空一年进入大学后许多内容也会忘记，不利于之后的课程学习。
国际学校择校时家长最应该问什么
1、学校的办学宗旨与教育理念
学校的办学宗旨与教育理念决定了这所国际学校以什么样的理念去治校，用什么样的方法去实施教育，旨在培养什么样的人。
2、学校的管理模式
一个学校能够让学生正常上课、老师正常授课，还有课外实践活动、出国留学申请等流程完善，最离不开的就是学校良好的管理。
3、学校的创办人是谁，他为什么要办学校？
学校的创办人要办学校的原因其实和学校的办学理念其实可以说得上是不谋而合的。在国际学校如雨后春笋的今天，家长们可以通过关注这所学校背后的故事来综合判断这所学校适不适合你的孩子。
4、学校的食堂是怎么运作的？空气质量如何保证？
国际学校除了让学生们在这里享受和国际接轨的教育，也是学生们生活的地方。国际学校的食堂卫生和周围环境也应该是家长们在择校时重点关注的一方面。
5、老师的聘用标准是什么，怎样备课？接受怎样的培训？
国际学校师资这一块是由外教、中教、管理团队构成，外教的背景实力、中教老师都是从哪所学校毕业的。他们是怎么进入学校的，平常又怎样备课？除了正常的上课是否还接受接其他的培训？
国际学校专业顾问-在线答疑
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孩子上国际学校到底好不好
对于这个问题来说，就读于与不就读都是要看孩子的性格和实际情况来说的，如果孩子能力足够，又有就读国际学校的能力，而且家庭条件又支持，那肯定对孩子将来发展是有好处的。
如果家长对于孩子就读国际学校没有十足的把握，又没有对学校进行了解，那就不用说了，首先想要让孩子就读国际学校就要对国际学校进行了解，国际学校适合那种英语能力较好、有独立能力、能够管理自己、适应能力比较好，那么，就读国际学校基本没有问题，但是对于没有任何准备的学生来说，就读国际学校多少是有些吃力的。
因此孩子上国际学校并没有好或者不好这一说，目前国内的教育有两种，体制教育和国际教育，就读哪一个好，还是要看孩子的实际情况，如果打算好了，将来让孩子出国留学，那么，就读国际学校是一个好的选择，其实国际学校就哪方面来说都是比体制学校要高端的.，包括：教学、课程、设施、师资等。学校为学生提供优质的学习条件，还需要学生自己进行学习，提升自我管理能力，将自己的能力和素质提升上去。
而且最重要的一点就是：就读国际学校能够更加容易的升入国外大学，将课程完美衔接，提前适应国外的生活，将来到国外的学习更加游刃有余。
