星宝贝：煊煊

性别：男

年龄：3周5

康复前

1.触觉敏感

不喜欢洗头洗澡，不喜欢与他人进行肢体上的接触，对衣服的材质很挑剔，非常的粘亲人，到陌生的环境常常会哭闹并且要求离开，容易发脾气，用在地板打滚的方式来发泄自己不满的情绪。

2.前庭失调

不敢玩荡秋千，害怕上下楼梯，需要双手握住扶手才敢走楼梯，害怕高度，如双脚离地的凳子不敢坐，一直动个不停，喜欢长时间的旋转绕圈而不晕不累，比较没有安全感。

3.注意力不集中

专注力较弱，孩子常常处于双眼无神的状态，对学习的持续时间较短，容易被周边的声音吸引，无眼神对视，非常容易走神。

4.本体失调

身体软绵绵的，习惯一直坐着或者躺下，容易感动疲倦，逃避体能活动，大动作技巧欠佳，协调性较差。

5.认知理解弱

只认识常见的事物，对于颜色、形状、物品完全无概念，对于家人叫他名字也无反应。

6.语言表达

只会发“妈妈”的音，无仿说、主动性语言。

康复期

1.熟悉环境，建立感情

环境的陌生使孩子常在课堂上哭闹，所以老师会先和孩子互动，了解儿童情况，让孩子适应新环境，适应新老师并建立情感。

2.提升孩子的配合度，学会听指令

以游戏、互动、引导、示范的方式进入感统训练。

在孩子玩玩具的过程中，融入孩子的世界，以夸张、激动的语言来吸引孩子对老师的注意力，在玩耍的期间，老师适当的加入一些简单的指令。

如：拿个东西过来，然后马上表扬孩子很棒让他继续玩玩具。隔断时间再重复刚刚的指令，慢慢的在玩耍的过程中提升孩子的配合度，同时也让孩子学会听指令。

3.改善触觉敏感

前期孩子上课训练较多的是触觉方面的，主要通过按摩调节孩子的触觉敏感。

在学校，用触觉刷按摩时从慢到快，先外侧再内侧，先全身再局部，按摩时也要时刻关注孩子的情绪变化，面部表情，过程中随时调整刺激输入。

在家里，带孩子到亲戚家做客，让孩子跟他人握手拥抱，陪孩子去周边的游乐场或者小区的健身器械场所去玩耍，让孩子用手去摸不同材质形状的物品等，让孩子在接触物品的同时去感受不一样的感知觉输入。

4.改善前庭失调

开始煊煊很害怕荡秋千，不喜欢在秋千的周边做项目。

对于这个问题，首先是让他在远处看着老师在秋千周围玩玩具，然后把他喜欢的篮球扔到秋千的周边让他去捡，消除他对秋千周边环境的恐惧感。抱着他坐在秋千上，语言引导他，让他不要害怕，后期更是把荡秋千当做他喜欢的强化物。

5.提高本体觉

上课的过程中减少让孩子躺下的机会。

一节课中，花30分钟让孩子开始跑步，跳，蹲起，仰卧起坐等出力的训练项目，刺激前庭的活动穿插训练，同时出力的活动会与刺激前庭的活动穿插训练，让孩子不会一节课都在做透支体力的活动，休息时加入前庭项目提高警醒度。

康复后

1.感觉方面

通过一段时间的训练，煊煊的变化非常的大，触觉方面有了明显的改善，不管是在课堂上还是在生活上，不会再随意的哭闹，对于陌生的环境也能去尝试适应，下课期间，还会跟其他小朋友在海洋池里玩。

2.前庭运动方面

之前害怕的游乐场现在可喜欢去玩了，上下楼梯也敢自己独立走，家人把他抱在稍高点的地方也不会害怕，在家里也喜欢跳来跳去，非常的活泼不再像以前一样懒洋洋的，学校的云梯会很快的爬上去甚至很轻松的在云梯上完成30个蹲起！

3.情绪方面

现在的煊煊不再是一个“爱哭鬼”了，喜欢笑，喜欢和学校的小朋友一起在海洋池、蹦床上玩耍，即使有了不开心的情绪也能很好的去控制。

教师寄语

还记得刚刚接触煊煊的时候，他很爱哭，也非常喜欢粘在妈妈身边，上课的前几节课都是要妈妈陪着，在感统课上的教具他也不感兴趣，一节课下来都是妈妈抱着上的。

因为他太爱粘妈妈了，不肯跟我进行交流，所以我主动的亲近他，与他互动，想各种办法找出他的兴趣，拿教室里的各种玩具去吸引他，慢慢的接触他的手，再让他跟我拥抱。

在几节课与煊煊的互动，让他开始与我亲近后，我逐渐把课堂玩耍的模式过渡到半上课半玩耍的模式。

在经过几个月的训练后，煊煊在感统方面有了很大的进步，3周5的他不仅能跳有高度的障碍栏，还会单脚跳，抛接球，坐独脚椅扔海洋球等等。

看着他在学校里的一天天在不断的变化，不断的进步，我真的非常非常开心！希望在往后的日子里他能学习到更多的东西，顺利毕业，回归到他这个年纪本该去的幼儿园，在那边的大集体里能很好的跟其他小朋友交流！