1.儿童会表现出调查的意图性、精确性、次序性、判断力都比较差。培养儿童的调查力应教会孩子明确调查意图，教给孩子调查的方法、学会对调查成果进行处理，并养成调查习气。

2.第一，小学生的回忆从幼儿期的无意回忆占主导地位开展到有意回忆占主导地位，是小学儿童回忆开展的第一个特点。第二，从机械回忆占主导地位开展到意义回忆占主导地位，这是小学儿童回忆开展的第二个特点。第三，小学阶段从具体形象的回忆为主导，逐渐开展到对词的抽象回忆，这是小学儿童回忆开展的第三个特点。