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教学质量保障
Guarantee of teaching quality
教练员来自苏州大学及各大高等院校体育相关专业，以及CBA、国家队退役运动员，教学专业，质量有保证！
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怎么在比赛中做好传球运动
1、胸前传球：从胸前传球快速、有效，是**常用的传球方式。双手持球的预备站位： 面向要传球的队友，抬头、屈膝，手指张开，将球持在胸前，两肘微向外，伸臂向外推球时，向前跨出一步，球出手时手指向上、向前推。
2、击地传球： 击地传球通常用来将球从防守队友张开的手臂下传出。双手击地传球的技术要领与上面讲到的从胸前传球一样，只是球传出时手指向下有力，使球碰地板反弹后，到达接球队友的腰部位置。
3、低手传球： 低手传球是一种近距离的传球，通常用于将球传递给离自己较近的队友： 用手指托住球的下半部，伸臂出球时，向传球方向迈一步，做随球动作时固定手腕，也将球传向接球队友的腰部位置。
4、头上传球： 我们经常看到在篮球比赛中抢到篮板球的队员用这种方式将球传给位于远处前场处于有利位置的队友。双手头上传球可以越过防守队员，并且可以传得很远。 双手从球的两侧面持球，置于头顶，肘部微屈，向传球方向跨一步的同时手腕向后转，球移至脑后，将球向前抛出，手腕向下转发力。
5、单手肩上传球：单手肩上传球是篮球重常用的中远距离传球方法。单手肩上传球，用力大，球飞行速度快，利于抢到篮板球后迅速组织快攻。
6、单手转体传球：单手转体传球在篮球比赛中是一种隐蔽的短距离传球方法。外围队员传球给内线时，常用这种技术，单手转体传球与跨步、突破等假动作结合使用效果较好。
7、行进间传球：行进间传球是两名队员的配合动作，可以用单手或双手传球。比赛中为加快进攻节奏，缩短传球时间，进场运用行进间传球。
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上小学要不要择校？
孩子幼升小，做父母的您会不会不惜代价为孩子择校？有的家长坚决赞同择校：“有什么理由不给孩子选个好学校”、“孩子上学，不求**好只求更好”、“小区其他家长都在择校，不择校会不会影响孩子的前途”；也有部分家长不会为孩子择校：“就近入学，离家近才是王道，接送孩子都方便”、“好的家长比好的学校更重要”、“小学教材都差不多，没有必要择校，关键是父母一起培养孩子良好习惯”，一时间众说纷纭，看看幼儿园老师赵丽是怎么说的吧！
择校现象普遍
坚决择校的家长们应该“庆幸”，因为不止你一个人在纠结孩子的择校问题。据有关调查表明，当前全国范围内有 59.57%的地区普遍存在择校现象，而义务教育阶段的择校现象更为严重，其中初中达 69.15%，小学达 41.49%。
其实，“择校”本是一种中性的行为词，但被当前的大社会背景赋予了消极的含义。择校行为原本属于正常的家长选择行为，但是由于其与当前义务教育阶段免费、面试和就近入学政策等国家政策相抵触，再加上传统的考试择校取消后，家长不得已利用钱、权、户、转学等“非法”渠道择校。好多家庭为择校千方百计迁户口、省吃俭用买学区房、不惜代价交高额赞助费、低三下四托门路找关系……
择校的三大优势
对孩子的优势
重点小学之所以被称为“重点”，是因为它有完善的各类教学软硬件设施、设备以及教师。优质的教师资源会向重点小学集中，国家的各种优惠政策也会向重点小学倾斜。相较于普通小学，孩子在重点小学中能够享受优质的教育资源，有更多诸如出国交流的机会、参加各类特长比赛的机会、以及开拓视野的平台。
? 选择一所学校，不单是选择一个学习环境，也是为孩子选择一群他要朝夕相处的同伴。能够进入重点小学的学生，要么是成绩特别优秀，要么是家庭条件特别优越，“近朱者赤，近墨者黑”，能不能进入重点小学决定了孩子是与粗鄙庸俗还是高雅文明的人在一起。
? 在国内的大教育体质背景下，没有哪一个家长不希望自己的孩子能够享受重点学校的优质教育资源，重点小学的孩子考上重点初中的几率就要比普通小学高很多，而重点初中也就意味着重点高中，甚至重点大学……
对家庭的优势
择校可以满足家长的心理愿望。
? 其一，大多数家长因为怕影响孩子以后的发展而不惜代价地为孩子选择重点小学，这背后的深层次原因是担心自己此时不争取，以后孩子责怪自己未尽到做父母的责任，怕被贴上不称职父母的标签。如果此时自己花费了很大的代价让孩子进入了重点小学，这样即使孩子以后发展不好，父母也可以推卸一些责任。
? 其二，自己的孩子在重点小学读书，无论是在亲戚处，还是朋友圈，这都是值得炫耀的名目，做家长的会很有面子。
? 其三，也有的家长将自己未能达到的目标放到孩子身上，自己没能上重点小学，读书不行，但自己的孩子了上重点小学也是一种圆满。
对学校的优势
家长的择校行为一定程度上促进学校的发展。普通小学为了能够吸引更多的生源，会**与重点小学交流学习、完善软硬件设施、提升教学质量、提供更多学习、锻炼机会等方式，努力向重点小学看齐，甚至发展出更具特色的课程资源等。
择校也有弊端
对孩子的弊端
加重孩子的学业负担
如果家长一开始就为孩子坚定了“幼升小”择校的信念，为了能在“以分择校”的竞争中取胜，孩子不得不过早地背负沉重的学业负担，这些对学龄前的孩子来说本身就是超越年龄阶段的要求。在这样的环境下，孩子身心不堪重负，学习效果和教育质量大受影响。而在以“特长生”的形式招收择校生的地区，孩子更是需要牺牲几乎所有的空余时间，且在十分缺乏兴趣的情况下进行特长和技能的学习，本来应该有戏、玩耍的童年被应试教育所磨灭。
? 增加孩子的精神压力
有研究表明，被家长择校的孩子更易出现逆反心理、内心躁动、行为失控等问题。择校的孩子行为异常的原因主要是他们往往承受着巨大的精神压力，这种精神压力是由同伴的闲言碎语、家庭额外的经济负担及家长对孩子的过高期望造成的。大家应该都对电视剧《虎妈猫爸》中的小女儿“茜茜”在经历了停学一年择校、家人的过高期望后患上抑郁症这一段印象深刻。现实中此类问题也比比皆是，家长总是在孩子已经出现问题后才幡然醒悟，多听听孩子的想法和意见，而不是将自己的想法强加给孩子。
对家庭的弊端
择校导致家庭过重的经济负担和“关系”负担。择校收费已经成为社会上一种新的“潜规则”，为实现择校，家长要承担几万至几十万不等的择校费用；而**“以房择校”的家长，则要以远远高于正常房价的价格提前几年为孩子购买并不一定合适的学区房；让孩子参加特长培训和文化补习班，以期孩子能以特长加分也让家长花费不菲的费用。在承受经济负担的同时，家长还面临着“人情”负担，毕竟择校不是交费就能解决的问题，托关系、找门路成为家长重要任务之一，有的家长甚至提前四五年为孩子升学择校做准备，让家长苦不堪言。
对学校发展的弊端
择校盛行容易降低学校办学质量和教育效果。家长择校确实能够明显提高学校的经济效益，相应地改善教师待遇，但这同时也打乱了学校的正常运行秩序，会降低学校的办学质量。
? 首先，大量额外“择校生”造成的班级人数限度外扩张，也就是大班额问题。大班额教学会分散教师的有限精力，减少学生的应有学习机会及与教师交流的机会，部分学生会因此而被边缘化，成绩受影响。
? 其次，为获得知名度，赚取更多的择校费，学校不得不提高自己的升学率，以获得家长学生的认可，不可避免地强调“有分行天下”，不注重学生的全面发展，与素质教育的理念背道而驰。
? 另外，有些学校为招收更多择校生，违背公立学校办学的宗旨，在设定计划内招生数量时，不按照正常的招生规模来设定人数，而是大幅度降低计划内招生人数，导致本来可直接入学的学生也需缴纳择校费，大大损害了计划内入学孩子、家长利益。
不必夸大择校的作用
择校与不择校之间的优劣对比都是相对的，就孩子而言，很可能家长千方百计择校成功，但孩子到了“高手如林”的重点小学却适应困难；而有的家长就近按计划入学，省下来的时间和精力用来和孩子一起慢慢适应，帮助孩子培养好习惯，孩子反而如鱼得水。
? 小象的艰难择校之路
小象是个极为敏感的男孩儿，他的父母都到美国留过学，教育理念比较开放，小象的整个幼儿园生活可以说是“三天打渔两天晒网”，稍微闹脾气就不用上幼儿园了。小象的父母也是经历了学区房、托关系才让小象在当地一所知名小学择校成功。但小学的生活却让小象以及父母都劳累不堪。小象在幼儿园阶段完全没接触过小学的学习内容，加上敏感、自尊心强，没有形成坚持上学的好习惯，在小学的一、二、三年级里，小象要承受很重的学习负担和精神压力，而小象的妈妈只能辞掉工作专门陪着孩子一起慢慢适应，爸爸也需要利用所有的空余时间带小象一起补习。择校并没有给小象的学习或家庭带来切实的利益，反而加重了家庭负担。
? 兰妹儿不择校 入学
兰妹儿在幼儿园不是特别能干的女孩儿，但是妈妈一直致力于培养她的良好习惯，如坚持、勇敢、专注。兰妹儿户口所在地对应的小学基本不入流，但家庭承担不起高额的择校费用，妈妈毅然决定不择校，用好习惯陪着孩子度过小学生活，好习惯比高分数来得重要。兰妹儿和小区内相识的朋友一同进入小学，在妈妈的陪伴下，小学生活如鱼得水，从二年级起就一直担任班干部，积极参加学校组织的各种校内活动。妈妈则利用离家近的优势，用更多的空余时间带着她出去玩、培养兴趣爱好等。不择校也并没有让兰妹儿“输在起跑线上”，关键是家长的用心陪伴。
到底是否要择校
说了这么多，大家肯定还是很疑惑：到底要不要在幼升小时就给孩子择校？
择校：如果你对教育有自己的见解和理想，而恰好有一所小学的理念很符合你的理想，在经济等各个客观因素都不构成问题的情况下选择它，何乐而不为？
不择校：如果你认为的目标学校对你生活造成很大影响，包括离家太远（不愿意搬家），经济负担，那没有必要去勉强，教育的任务**终看家长，孩子只要教育好，去重点小学还是普通学校都不是问题；而为了解决客观因素，让家长平添过重的负担，这会影响到家长的心态和精神面貌，甚至会影响到与孩子的关系，岂不本末倒置？
不择校：如果指望孩子扔到好的学校去就可以放心做自己的事情，不用关注孩子的话，那么选择再好的小学也是徒劳。
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