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义乌十大孤独症康复训练机构一览表
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    义乌康语

    帮助孩子学习语言、发展自身,为融入社会和群体,打下基础。

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康语儿童康复适合哪些孩子?

  • 社交障碍

    社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。

  • 语言发育迟缓

    记不住普通的词,词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。

  • 发育迟缓

    社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。

  • 感统失调

    挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,经常哭闹,小孩子不肯说话,运动能力差。

如何提高记忆力和专注力

记忆力和专注力是影响学习成绩的重要因素,因此,如何提高记忆力和专注力是很多学生关注的问题。以下是一些有效的方法,可以帮助学生提高记忆力和专注力。 首先,要学会规划好自己的学习时间,把时间分配到不同的学习内容上,并且坚持每天安排的学习计划,这样可以有效地提高记忆力和专注力。 其次,要学会利用记忆技巧,比如联想法、缩写法、图解法、押韵法等,这些技巧可以帮助学生更好地记忆知识。 此外,要学会放松身心,比如可以练习冥想、深呼吸、瑜伽等,让自己放松,这样可以有效地提高专注力。 最后,要学会充分利用时间,比如在上课中要专心致志,不要分心,把注意力集中在课堂上,这样可以更好地提高记忆力和专注力。 总之,想要提高记忆力和专注力,要坚持规划学习时间,利用记忆技巧,放松身心,充分利用时间,这样才能有效提高记忆力和专注力。

义乌康语康复训练课程

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    言语开发

    ★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的儿童

    ★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学

    ★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发

    ★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力

    ★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

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    启智认知

    ★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的儿童

    ★ 科学原理:应用行为分析学

    ★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

    ★ 课程效果:①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力

    ★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

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    社交沟通

    ★ 课程内容:各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力

    ★ 课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧。

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    感统课

    ★ 教学对象:存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的儿童

    ★ 科学原理:脑神经神经生理学

    ★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

    ★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息,促进言语发展

    ★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

什么方法可以有效的让宝宝发好双唇音?


唇部训练

合唇

让孩子练习双唇闭合

抿唇

嘴角往后咧,锻炼孩子双唇闭合时的用力程度

撅唇

嘴巴撅起来,人中和下唇部分有点皱

咧唇

微笑或双唇了咧开说“一”,双齿咬住

闭唇吹气

双唇紧闭,在口腔内续气,突然放开唇气流由口腔较强的送出


我们的优势

  • 01

    品牌沉淀

    10年经验积淀,专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。

  • 02

    团队规模

    34座城市,74家机构,2700余名专业康复师,67000余个受益家庭。

  • 03

    团队力量

    BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵同步国际前沿康复技术。

  • 04

    1对1定制课程

    根据专家评估报告IEP课程,一对一服务,提升训练效果。

  • 05

    高频监督评估

    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解康复动态。

  • 06

    增值服务

    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

自闭症常见10大误区


误区1 自闭症患者不是天才就是智障

认为自闭症患者是天才或智障,这两种看法都是片面的。

在现实中,只有10%左右的自闭症儿童在数学、音乐、记忆、日历、或科技领域有超越常人的表现。绝大多数自闭症患者的技能都很一般,甚至不如一般人。

自闭症与智力障碍也不可一概而论。

国内外研究表明,25%左右的自闭症儿童智力正常(智商大于70)。经过有效科学的干预,一些自闭症患者可以很好的提高自理和理解能力。

所以,面对自闭症患者,不要有“他们是天才”的设想,也不要有“他们是智障”的定位,我们要根据患者本身的特定情况,来对他们作出客观的判断。

误区2自闭症患者就是性格孤僻,是心理障碍

自闭症是先天性的发育障碍,而非单纯心理方面的障碍。

研究表明,引起自闭症的危险因素主要为遗传因素、环境因素、大脑结构异常等,并不是后天接收来自外界环境的刺激导致的性格孤僻。

误区3自闭症患者没有感情不能够感受或表达情感

自闭症儿童和一般儿童一样都有情感,只是表达方式不同,他们往往无法把自己的情感用恰当的方式表达出来,也不能很好理解别人的感受。

他们的问题不是缺乏感情,而是分不清楚人们之间的社会关系。

许多自闭症患者比一般人更富有同情心,尽管他们可能并不总是以一种典型的方式表达他们的同情。在一定的干预引导下,自闭症患者一旦理解了另一个人的某种行为与感受,他们会以真正的同理心做出回应。

误区4自闭症患者的症状都相同

自闭症与人们日常接触的许多疾病不同,没有任何两个自闭症的孩子具有完全相同的症状。

甚至自闭症患者彼此之间差异很大,他们的表现千差万别。

唯一的共同点是他们在社交方面都有不同程度的困难。

误区5自闭症患者有暴力行为他们应减少与正常人接触

虽然有很多自闭症患者表现出暴力行为,但他们很少出于恶意。

他们的攻击性行为几乎总是由沮丧、身体和/或感官超负荷或类似的问题引起的。

且这些行为往往是针对他们自己,而不是针对他人。与此同时,绝大多数的自闭症患者都是冷静、善良的,并且在被要求的时候愿意帮助别人。

误区6自闭症患者是独行侠不可能建立人际关系

自闭症儿童并不只能是独行侠,他们很有可能与至少是最亲密的家庭成员建立起牢固的关系。

许多自闭症患者确实通过共同的兴趣爱好建立了牢固的友谊,也有很多自闭症患者结婚并拥有令人满意的恋爱关系。

当然,关键是自闭症患者要找到和他们有共同兴趣的同伴。

误区7自闭症患者没有语言技能,他们永远都不会说话

自闭症是一个谱系,这个谱系包括了从完全没有语言能力到具有相当复杂的语言能力。

大部分自闭症儿童最终能学会语言,只是掌握语言的时间晚于正常儿童。即使有些孩子经过干预后仍然语言滞后,他们也完全可以通过学习如手语、图片交流系统、对话板等功能性沟通方式来掌握沟通技巧。

误区8经过药物医治自闭症儿童能够成为正常儿童

从世界卫生组织到美国国家科学院,都非常清楚地指出:自闭症仍属世界医学难题,病因不明,无药可医,唯一改善方法就是进行科学的干预训练!

把握好6岁之前大脑发育的黄金干预期!很多自闭症小朋友都可以获得明显进步!

尽管医生有时候会使用一些药物,但药物只是针对某些症状,比如焦虑、多动行为、重复刻板行为、冲动攻击行为、食欲和睡眠障碍等。

误区9错过“黄金干预期”后,就不需要进行干预了

家长干预自闭症孩子,自然是越早越好,但这并不代表错过最佳时间后所做的努力都没有意义。学习是一个终身的过程,任何时候开始学习都是有益的。

或许在干预过程中会遇到孩子进步不明显,甚至出现技能倒退的情况,但这不是让我们放弃的信号,而是一个正常的过程或者在提示我们干预方案需要调整。

在很多情况下,自闭症孩子进步缓慢是由于我们为其提供的教学环境所导致的,而非他们学习能力下降。

事实证明,有很多自闭症孩子在七八岁之后开始干预仍然可以学会相关技能。所以,即便孩子错过了“黄金干预期”,家长们也一定要带孩子坚持学习和干预下去。

误区10自闭症是后天环境、情感因素导致

自闭症是先天性疾病,关于其病因,对医学界来说仍是个谜团。

目前研究学者们认为,任何一个疾病都是遗传因素和环境因素相互作用的结果,并且更加偏重对自闭症遗传因素的研究,但要揭开这个谜团,还有很长一段路要走。

不过,尽管自闭症不是后天造成的,但后天家庭养育环境和家长的教养方式的不良却可以对自闭症的发展带来重大影响。

自闭症患儿干预和不干预结果大相径庭,成年后融入社会的可能性也存在较大差异。


教学环境

发现孩子有多动症怎么办?


1.训练儿童自我控制能力为孩子制定时间表。例如,让孩子在规定的时间玩游戏,并让孩子在时间到后立即停下来。如果孩子这样做了,就必须立即鼓励和夸奖他。如果孩子做不到,我们还必须耐心地与孩子沟通,并逐渐发现孩子的努力。

2.培养孩子身体活动和静态才艺活动的能力,静态才艺活动如拼图、画画,让孩子能抒发情绪,利用孩子喜欢做也做得好的事情,增加孩子的自信心。

3.循序渐进,应根据多动症儿童的年龄和各种状况逐步加以改善和加强,并应注意避免精神和身体负担。 治疗多动症是一个循序渐进的过程。父母应及时干预,同时逐步引导孩子的日常生活,并为他们提供良好的生活环境,使孩子能够健康康复和成长。


义乌康语儿童康复中心

康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有100家,覆盖全国50余个城市,总干预面积超50000平方米,拥有康复师队伍超3795人,日干预儿童数超6916人。12年来,康语累计服务家庭数量超75000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾9181人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

言语社交找康语,主要为言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

常见问题

  • 如何发现孩子的语言发育迟缓问题?

    1.孩子说话晚或听不懂大人说话 , 两岁仍无任何词汇出现 2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话 3.三岁之后说话模糊不清难以理解 4.五岁以后句子仍常有错误 5.学习困难,越长大越不说话.

  • 康语是一家什么样的机构?

    康语儿童智能康复中心,主要针对儿童自闭症、语言发育迟缓、精神发育迟缓、感统失调、多动症、注渤不中、发音不清、听力障碍等提供专业的一站式康复训练中

    心。

  • 康语儿童康复中心与其它的特殊儿童教育机构有什么不一样?

    目前物教待业存在教学环境差 师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强 大的资源整合和协同运营能力。

义乌康语儿童智能康复中心

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