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高三一对一辅导真有必要吗?

高三1对1辅导,让培训教师可以及时的发现学生的缺少,及时的补上短缺的知识,前进学生的学习成绩。因为其时高三的学生学习背负非常的重,每天除了需求学习新知识之外,作业量也非常的大,很多学生在高三期间有一些吃不消。在这种情况下,经过补习班的教师及时的将短缺的知识补起来,防止知识的积压,然后可以弥补学生的缺少。

高中理综课程介绍

高中物理辅导学习

高一课程内容:

(1)一次1对1辅导课程时长为2小时,共计3个小课时,单个课时约为40分钟;

(2)1对1个性化针对辅导,根据每位学员的实际学习问题,量身定制个性化辅导方案,因材施教;

(3)高一物理从定性分析转到定量分析,力学、运动学、功能定理、都是针对基础知识的深化、抽象,题目变化多样,灵活性,思路巧妙,基础知识运用综合性强。

高二课程内容:

(1)一次1对1辅导课程时长为2小时,共计3个小课时,单个课时约为40分钟;

(2)1对1个性化针对辅导,根据每位学员的实际学习问题,量身定制个性化辅导方案,因材施教;

(3)高二物理在高一的基础上学习电学、磁学、电路学部分,实验题目、大题、综合题目较多且难度大,选修的交变电流、机械波、量子物理为难点。

高三课程内容:

(1)一次1对1辅导课程时长为2小时,共计3个小课时,单个课时约为40分钟;

(2)1对1个性化针对辅导,根据每位学员的实际学习问题,量身定制个性化辅导方案,因材施教;

(3)高三物理则回顾基础知识点,强化复习,重难点综合题目专项训练,力学、运动学、功能、电学、磁学、电路学重点题目练习。

高中化学辅导学习

高一课程内容:

(1)一次1对1辅导课程时长为2小时,共计3个小课时,单个课时约为40分钟;

(2)1对1个性化针对辅导,根据每位学员的实际学习问题,量身定制个性化辅导方案,因材施教;

(3)高一化学知识更加零散,理解性和抽象性内容增多,氧化还原反应、物质的量、元素周期律、典型物质和反应的性质特点等知识点乱,题型多。

高二课程内容:

(1)一次1对1辅导课程时长为2小时,共计3个小课时,单个课时约为40分钟;

(2)1对1个性化针对辅导,根据每位学员的实际学习问题,量身定制个性化辅导方案,因材施教;

(3)高二化学理解性的知识增多,化学平衡反应、电离子、水解平衡、原电池、电解池、有机化学比较抽象且题目灵活,易导致学生在高二成绩下滑。

高三课程内容:

(1)一次1对1辅导课程时长为2小时,共计3个小课时,单个课时约为40分钟;

(2)1对1个性化针对辅导,根据每位学员的实际学习问题,量身定制个性化辅导方案,因材施教;

(3)高三化学的物质化学、物质性质分模块记忆、基本化学反应方程式、反应现象的系统梳理、常见推断、实验、计算题目的分类训练均是重点与难点。

高中生物辅导学习

高一课程内容:

(1)一次1对1辅导课程时长为2小时,共计3个小课时,单个课时约为40分钟;

(2)1对1个性化针对辅导,根据每位学员的实际学习问题,量身定制个性化辅导方案,因材施教;

(3)高一生物实验题和抽象的理论分析题更具体、更细致,遗传变异的计算和实验是重点。

高二课程内容:

(1)一次1对1辅导课程时长为2小时,共计3个小课时,单个课时约为40分钟;

(2)1对1个性化针对辅导,根据每位学员的实际学习问题,量身定制个性化辅导方案,因材施教;

(3)高二生物基础知识点变多变复杂,如动植物的自身调节、光合作用的基本理论等。

高三课程内容:

(1)一次1对1辅导课程时长为2小时,共计3个小课时,单个课时约为40分钟;

(2)1对1个性化针对辅导,根据每位学员的实际学习问题,量身定制个性化辅导方案,因材施教;

(3)高三生物注重基础知识梳理、重点知识的全面掌握、实验题、综合题目的练习。

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如何在高三学好化学?

常识性过错。由于缺乏坚实的基础,对常识的记忆不准确,对概念和规则的理解不透彻,以及外表和现实的差异,常识的应用不够充分,问题的回答也不严谨和完整。以这种方式呈现的故障大多是常识性故障。解决问题的方法是在复习过程中注意构建各部分内容的常识网络,加强对容易出错和混淆的常识的整理,从多角度、多方向理解问题的本质,全面准确地把握概念,理解规律,突出重点,巩固基础。

“五环十步”学习体系

  • 01

    五环循环

    教学讨论会(集思广益)>>集体备课(量身定制)>>讲义审核(精益求精)>>课堂互动(画龙点睛)>>学情反馈(追本溯源)
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    深度分析>>匹配学习管理团队>>教学研讨会>>定制个性化讲义>>首课40分钟试听>>家校群及时反馈>>课后陪读答疑>>三次课后解读个辅>>组织家长会沟通>>出具阶段分析报告

    02

    十步教学

高三生物学习方法

脱节做题惯性

许多学生在生物选择题上犯简单的错误,不是因为他们不会,而是因为他们“不小心”犯了错误。这是由于我们做题的惰性。在做问题时,我喜欢从常识的角度来看待和解决问题,导致被标题误导而犯错。为了准确快速地做生物选择题,有必要从题目的角度出发,有时甚至把常识点放在一边。当然,这并不是要求学生违反讲义中的常识点,而是要求学生正确理解生物问题设置的原则。

生物学之所以归结为科学,是为了澄清生物学与数学、物理和化学一样,具有严格的逻辑和推理,而不是简单地通过文科形式的记忆来掌握。老师意识到,当我们在做一个问题时,我们只是依靠“感觉”来做,而忽略了标题条件。因此,在处理问题时,学生应该依靠逻辑推理,并结合他们所学的常识来得出正确的答案。

励学课程服务优势

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    诊断学习问题

    先诊断学科及学习问题找到症结,全面剖析学员学习力,找到实际学习中的痛点与难点。

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  • 规划学习目标

    结合学科诊断及测评结果与在校学习等综合规划提升目标,精准定位直击辅导突破。

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  • 定制提升方案

    根据目标及学员自身学习实际及特性等量身定制学习辅导方案,致力学员更好的学习。

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  • 匹配适合老师

    根据学员具体学习问题、性格特点、心理状态等综合因素,匹配适合孩子的辅导老师。

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高中理综一定要参加辅导班吗?

关于是否参加高中综合科学辅导班,老师说:应该因人而异。“如果你仍然对一些问题感到困惑,遇到类似的问题时又想挠头,这表明你的知识水平不够好,需要重新学习和理解”。不要认为你已经理解了。很多时候,一下子理解并犯错误就是这种情况的典型表现。在这种情况下,建议找一对一的导师从头到尾学习和整理这些知识,直到你知道做题时要考虑哪些方面,然后继续上面提到的第一类,自己刷错题。

优美的环境 良好的氛围

关于励学

邯郸励学教育培训,秉承现代化教育理念,辅导课程各科全覆盖,改善学生学习素质。通过“专业、专注、专一”的教学态度,激发学生学习动机,唤起学生求知欲,让学生兴趣盎然地参与到学习中去,时刻保持自主学习、快乐学习、帮助学生全面提升。励学辅导教师,辅导经验丰富。

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