1、看对自己的政策定位，不同的人，对自己效果的定位不同。像小编知道的一个清华小哥哥，据他说自己他的效果已经在班级很好了，但是因为自己有很明晰的目标：清华，但也知道自己的效果还不足以支撑，因此除了上课，不是在补课，就是在补课的路上。假如你对你的效果比较满意，当然就没有必要再补课了。

2、看自己的学习节奏，不同的人，学习的节奏也不同。小编曾经还有个高中同学，下课后向来不会挤时间来学习，她说她自己也很古怪，假如像其他人一样学习负荷太大，加班加点学习，效果反而下降，就适宜这样悠悠哉哉地学习。那时候，小编只恨自己没这样的命。所以咱们也要根据自己的课程量、学习进度、适宜的节奏，结合自己的学习才能，来挑选是否补习，补到什么程度。

早读是记诵的黄金时间，一般30-50分钟不等。假设只读记一科，大脑往往简单疲乏，作用欠好。建议安排二至三项诵记内容，并对时间进行大致切开。如“10+15+5”“15+20+5”“20+25+5”“20+15+10+5”，比如假设今天读语文，遵从“言语学科天天见”的准则，则可以在早自习 总时间中安排10～15分钟读读外语，反之亦然。单科时间假设较长，还可以再作安排。如读30分钟外语，则可以安排读记单词10分钟，读记课文10分钟，读记笔记10分钟。这样在早读时，每一个时段均有明确的记诵使命，而每一个需记诵的使命都有相对固定的时间去落实实现，早读时就人“紧”起来了，有条有理，避免了早读的盲目性、随意性、散漫性，作用天然就好了。早自习的最终，还可以安排3～5分钟，对整个早读诵记内容对行尝试性复习回忆，对所诵记的内容进行进一步概括、收拾和稳固。

1、先做好计划后学习，学习是一个系统工程，是由浅入深。由少到多。逐渐深入的进程只要订好计划再学习，学习才是有计划、有意图、有针对性的，才干战胜学习中的盲目性、忙乱性。

2、先预习后听讲，有的同学以为，横竖教师要讲，课前预习是多余的：有些则以为，横竖有些内容看不懂，预习等于“瞎子点灯白费蜡”……这些看法往往是造成学习成绩下降的原因之一。专家说：首要，预习课前“侦查”，可打有准备之仗；其次，预习可是新旧知识联络，有利于掌握新知识；再次，预习能够带着问题去听课，战胜听课的盲目性，前进学习效率；最终，预习可使听课更专注，与教师配合更默契，从而前进自学能力。此外，预习的科目以自己学习上所花的时间，要恪守整体计划。