什么是学习障碍（LD）

是指儿童智力正常，学习成绩落后的现象。通常表现为听、说、读、写、推理和注意力集中方面的困难。目前全国发生率为10%-15%，并呈逐年上升趋势。

学习障碍的类型与常见征状

注意力不集中

上课分神、发呆、做小动作作业拖拉、边写边玩、需要家长督促做事情慢，缺乏时间观念丢三落四，经常犯粗心马虎的毛病

数学障碍

计算错误、运算法则混乱，不会进位问题解决能力较差、空间组织困难

注意力不集中

上课分神、发呆、做小动作作业拖拉、边写边玩、需要家长督促做事情慢，缺乏时间观念丢三落四，经常犯粗心马虎的毛病

读写障碍

学过的字很容易忘，提笔忘字阅读速度慢，添字、漏字不爱朗读，读一会儿就累经常搞混同音字和形近字，如“肉”和“内”写反偏旁，如把“部”写成“陪”抄写速度慢，听写成绩差

学习障碍有什么影响？

学习方面 效率低下，成绩不佳，孩子对学习慢慢失去兴趣

情绪行为 经常发脾气、逃避学习，撒谎、对抗；或沮丧、缺乏自信

个人形象 常被误会成懒惰、不爱学、不用功

无锡天赋发现儿童教育机构

**多个环节和维度为每位学员定制具针对性、个性化的训练方案：

初始方案

根据脑智能测评曲线和咨询师的访谈咨询，对受训者进行能力评估。

个性化方案制定

**曲线数据，制定受训者专属的个性化训练方案

中期测评

我们的训练师在训练过程中，会针对受训者的训练进度，及时做出课程方案配置适合的项目和难度阈值的调整，以保证训练效果；

家庭方案

在线训练过程中，**训练进程，由专业的训练师根据家庭环境给与专业的家庭训练配合方案。

阶段方案

每个训练阶段结束，我们会提供训练分析报告、成长量表及整合方案

效果评定

量表评估

与训练前的量表评估结果做对比

训练评估

训练数据都会进行比对，并**专利数据分析形成统一评估指数

表现提高

家长根据日常学习、生活中的表现直观评估

训练形式

训练基本形式基于脑认知训练和天赋发现与北师大共同研发的一系列专注力训练课程。根据训练要求的特点，进行脑智能训练和教材专项能力训练2种交替进行