培育数学思想的严谨性。思想的严谨性是指考虑问题的严密、有据。要进步学生思想的严谨性，有必要严格要求，加强操练。落实到孩子学习日子中去，就是要求在学习新知识时从根本理念开端，做到在思路清晰的条件条件下步步为营，逐步深化，在这个相对来说缓慢的过程中养成思考问题周密的思想习惯，在进行论证推理时把握满足的理由作为依据；在操练试题时善于留神题干中的隐蔽条件，详细答题，不吝啬地写出解题思路。

培育数学思想的深刻性。思想深刻性是指思想活动的笼统程度和逻辑水平，以及思想活动的深度和难度。信任大多数学生都呈现过这样的状况，有时候教师评讲试卷，一听错题的解题过程很简单就懂了，茅塞顿开自己竟然犯了如此低级的错误，但一旦离开书本和教师就无法领会到解题方法和实质，实现独立解题。这就要求学生在平时的学习中要透过现象看数学的本质，把握**根底的数学概念，洞悉数学对象之间的联络，这是思想深刻与否的主要表现。

宋贵琴老师：宋老师在教学过程中宋老师坚持“授之以渔”：使用启发、引导式教学，答疑时不是帮学生做题，而是让学生尽可能自己开动脑筋解决问题。

教学理念：教师的的幸福，就是把孩子送达理想彼岸。

教学风格：严谨中不失活泼，点到为止，留给学生发挥的空间。

孙文俊老师：从事教学事业以来，孙老师一直秉持着“教书同育人一样重要”的原则，用自己的热情感染孩子，让孩子们在乐学中好学，好学中善学。

教学理念：基础知识与思维能力都要抓，两者缺一不可。

教学风格：生动活泼，寓教于乐。