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注意力学习的注意
合理使用大脑：合理使用大脑，交替刺激和抑制大脑皮层的不同部位，有助于增强记忆，使人处于非疲劳状态。长时间学习一门课程不如在不同的课程中交替学习那么有效。具有类似内容的课程不应彼此相邻审查。通常，在复习完更多的文科内容后，我们应该复习科学内容来调整文科内容。科学家们做了实验。当一个人的右手疲劳时，一种方法是让双手休息。另一种方法是在右手休息时让左手正确移动。结果，右手握力以第二种方式恢复得更快。马克思喜欢在学习中使用右半球，在听音乐和歌曲时使用左半球。如果左半球兴奋了几分钟，右脑就可以休息了。利用音乐来调节和合理利用大脑在世界各地的大学中得到了广泛的重视。
注意力学习的好处
不要停留在困难点上，当我们探索和观察困难点时，我们更容易集中于我们了解的内容和我们感兴趣的内容。因为我不太喜欢化学，缺乏兴趣，对老师的讲课缺乏足够的理解，所以可能会分散注意力。在这种情况下，我们既有正面对策，也有负面对策。积极的对策是用我们的理解和兴趣集中我们的注意力。当我们必须学习一些我们缺乏理解和兴趣的东西时，这是一个特别困难的训练。
学习注意力的培养
从好奇心开始。”好奇心是人们遇到新奇事物时产生的“探究反射”。
心理学研究表明，当学生对所学内容感到新奇和无知时，他们能激发好奇心和激发学习意愿，以寻求知识、探索和操作。”“好奇心”能促使孩子更多地观察世界和社会，与外界频繁接触和接触，从而增强孩子的好奇心和观察力，促进他们的创造性发展，“好奇心”是成功的驱动力。陶行知先生曾经用“勒死爱迪生”的形象来描述一位母亲，她指责儿子拆除了闹钟。教师要抓住学生的好奇心，促进他们的学业成功。我曾经听老师说“循环”。从一开始，他讲了一个故事：“山上有一座山，山上有一座寺庙，寺庙里有一位老和尚在给小和尚讲故事。”然后他让全班同学继续讲每个人都会讲的故事。许多学生都很好奇。老师为什么不停地讲这个没完没了的故事，所以他的注意力很快集中在教室里。
学习注意力的培养
熟练提问，引起学生的注意。
在教学中，我们的老师不仅应该问学生问题，而且还应该激励学生使用他们的大脑来大胆怀疑他们学到了什么。为了引起学生的注意，鼓励他们认真听讲，教师应进行适当有益的提问，让学生自己的思维活动提出问题，大胆提出问题，探索和解决问题，积极获取知识。只有这样才能更好地提高学习的效率。