板书规划

结合教案的内容，详细规划板书，**把黑板上详细的板书内容一并写到教案中，这样在试讲的过程中能够根据板书的逻辑次序进行解说。假如有时刻的话，还能够把板书规划的图文并茂。

在教案中标注板书内容的书写时刻。比方：在导入之后书写板书标题，在学生讨论时进行板书，在XX知识点解说今后进行板书，在稳固提高的时分进行板书等等。保证板书书写时刻和试讲时刻彼此交错，保证在板书内容完成后两分钟内，试讲内容也同步完成。

“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需求将下面的作为自己的学生，一起给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的讲堂最有特征的就是“演”，需求有发问环节等。 　　从对“说课”和“试讲”的简略介绍能够看出：“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种讲堂行为。一起作为行将参加教师招聘考试的考生来说，一定要清楚，在规则时刻内的说课中，一定要完好出现一个课时，从说教材、说学情、说方针、说重难点、说教法学法、说教学进程、说教学用具(手段)、说教学进程以及说板书等步骤，完好出现。但是当要求以“试讲”的方式来面试的考生需求理解，“试讲”如果在规则时刻没有讲完，也不**于忧虑，由于“试讲”中，愈加垂青的是你是否能够非常好、较完美的出现出一、两个知识点。

1、单纯

如果你愿意，你至少能够挑选一条比较干净的人生道路。你不想见的人，你不用非见不可；你不想说的话，你不用非说不可；你不想吃的饭，你不用非吃不可。

2、高兴

孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？学而时习之，不亦说乎？”学生来校园读书，便是求学上进，所以都是“朋”，不管读书教学，都得时时温习，不断地温故知新，这不是很高兴的事情吗？况且，如果真是一个人才，又不自甘下贱，你能够在学问上不断精进，成为大家，不断发明，日教日新，直到生命的结尾。如果命运好，还可能如孟子所说，得全国之英才而教之，那真是人生之大乐，哪怕一生只教到一个英才也足够了。