数学思维与哲学思维相结合是学好数学的高层次要求。例如，数学思维方法不是孤立存在的。他们都有各自的对立面。直觉与逻辑、发散与取向、宏观与微观、前进与后退等在解决问题的过程可以相互转化、相互补充。如果能在一种方法受阻时有意识地转向相反的方法，就会有“山穷水尽，柳暗花明”的感觉。例如，在一些数列问题，除了演绎推理之外，还可以用归纳推理来求一般项公式和第n项和公式。应该说，理解数学思维的哲学，在哲学的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要途径。

高考数学，怎么冲？

为了在高考取得好成绩，许多高考生不断挑战难题，发现难题就做，忽略基础，如选择题不要太注重填空。纵观近年来的高考，我们发现很多考生失分的主要不是答案，而是一些基本问题。高考数学多项选择题和填空的分布是由易到难。有些考生觉得简单题是100%可以做的，几乎让自己通过了第二题，导致简单题出现错误。后一个问题在双方都是空洞的。

面积和体积的计算要求学生具备扎实的基础知识和一些重要的思维方法。它是高考一种重要的考试形式。因此，我们应该掌握以下常见的思维方法:(1)将台湾变成圆锥体的想法:这是处理台湾形状时常见的思维方式;(2)割补法:常用于计算不规则图形的面积或几何形体的体积;(3) =产品转换:充分利用底部表面的任何一侧的对象以金字塔为特点,灵活的解决方案的金字塔(4)部分的体积方法:特别是对于旋转身体和旋转的身体,经常画出轴向剖面分析和解决方案。

假努力

很多学生会误以为只要每天花大量的时间在数学上，就能学好数学。我经常听到一些学生抱怨：“为什么我觉得他不是每天都学习，但每次考试都考得那么好？”“我几乎每天都把课余时间花在数学上。我不怎么学英语。我的英语成绩没有得到一半，我在数学学习上的时间与成绩不成正比。绩效只与效率有关。如何在有限的时间内学习更多的知识和技能是关键。