深圳金博注意力训练方案效果怎么样，学校对于学习成绩很好、或学习成绩较差的学生，重视程度较高，但对学习成绩中等、中等偏上学生，往往关注较少。同样，这部分学生在成绩提升方面，也往往遇到瓶颈。特别是数学成绩，因为日常的学习，往往关注的是学生的认知能力(包括学校学习、课外辅导等等)，很少同时关注数学干预、执行功能干预，而想提升，深圳金博智慧认为这就需要数学学习和执行功能的交叉影响。
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注意力训练比较推荐深圳金博智慧青少年注意力训练中心。深圳金博智慧青少年注意力训练中心自成立至今，业务技术涉及教育技术、儿童发展心理学、生理心理学、生物反馈技术、行为训练技术、艺术治疗、沙盘及绘画治疗等诸多领域。在北京、上海、深圳、杭州、石家庄、沈阳等城市已成立30余家校区中心，服务超过30万学员。2020年计划所有重点城市布局，并将业务拓展至海外华语地区。
主要研究问题
1、哪些因素影响到被试的数学学习?
2、干预过程中被试有哪些具体表现?
3、干预对是否可以促进被试数学能力的发展、提高学习成绩。
被试基本情况：被试男，干预前7岁9个月。言语智商为102分，操作智商为87分，智商分数为101分。 被试训练前数学成绩分析被试语言表达能力比较强，日常数学课上能积极回答问题;和同伴交往状况良好，日常学习交流不存在问题;在遇到困难时，控制情绪的能力比较差，容易急躁、发脾气。
深圳金博智慧注意力训练过程
被试的执行功能训练任务包括：圆点短时记忆、词语倒背、数字倒背任务、灵活项目转换任务等。执行功能在数学学习技能中起着非常重要的作用。包括认知因素执行功能的抑制、转换和工作记忆。
认知因素儿童数学学习能力的影响非常大，儿童的数学学习中需要执行功能各成分的参与。例如，在计算或口算时，需要记住数字的名称、顺序和运算原则;在解决应用题时，需要关注数字和数量关系，而抑制住对情境的关注。
在干预的操作过程中，老师遵从将工作记忆、抑制、灵活转换等各部分的干预训练同时进行，各任务难度梯级由容易到难度逐渐加强的方法，把所编制的游戏或任务用于干预过程中。同时，每个任务都可以根据被试的实际反应作出调整，包括任务材料、难度、根据干预过程中被试的反应情况将训练难度做了适当调整。