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自闭症康复训练，专业引领成长，爱心成就未来。
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康语自闭症康复训练，专业引领成长，爱心成就未来。点击咨询自闭症，又称孤独症，是一种神经发育障碍性疾病。自闭症通常在儿童早期就会显现出来，其主要特征包括社交沟通障碍、重复刻板的行为和兴趣、以及感知觉异常
自闭症，又称孤独症，是一种神经发育障碍性疾病。
自闭症通常在儿童早期就会显现出来，其主要特征包括社交沟通障碍、重复刻板的行为和兴趣、以及感知觉异常等。
在社交沟通方面，自闭症儿童可能难以理解他人的情感和意图，不会主动与他人进行眼神交流，缺乏正常的语言交流能力，或者在语言表达上存在异常，比如语言发育迟缓、鹦鹉学舌式的语言等。
在行为和兴趣方面，他们可能会对特定的物品或活动表现出极度的专注和执着，例如反复排列玩具、痴迷于旋转的物体等。同时，他们可能对环境的变化非常敏感，难以适应日常生活中的微小改变。
自闭症的成因目前尚未完全明确，但研究认为可能与遗传因素、神经生物学因素、环境因素等多种因素相互作用有关。
对于自闭症患者，早期的诊断和干预至关重要。通过专业的康复训练和教育支持，可以帮助他们提高社交能力、语言能力和生活自理能力，改善生活质量。例如，一些专门的行为疗法、语言疗法和职业疗法等，都能对自闭症患者的发展起到积极的促进作用。
需要强调的是，我们每个人都应该对自闭症患者多一些理解和包容，为他们创造一个更加友好和接纳的社会环境。
儿童启智康复课程简介
①缺乏模仿意识的儿童，②语言指令理解不足的儿童，③认知理解薄弱的儿童，④语言表达落后的儿童，⑤伴随问题行为的儿童。
在干预过程中，启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法，为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练：根据儿童能力水平与实际需求定制计划，一人一案，取长补短，通过一对一高品质的学习，提高三个模块的目标技能，保障学习的有效性。多对多小组活动：泛化活动，为儿童融入集体进入普校奠定基础，构建集体环境下的规则意识与指令执行能力，补足儿童在一对一环境缺失部分，使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。
①帮助对外界无感的儿童建立关注意识，发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力，发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力，发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力，发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力，发展语言表达能力。
①依据教育部3-6岁儿童发展指南，课程更适合国内儿童的成长特点，科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包，符合0-6岁儿童的能力发展，分解学习，孩子易掌握。③一对一与小组康复结合，边学边应用，泛化学习效果好。
班主任日报-及时得知儿童每日学习进度、日周月阶段性教学计划、教学目标，量化孩子进步、精准课题设计，实时跟踪反馈儿童学习情况
离校访谈、回访，及时了解儿童离园动向的时候，为儿童提供课后指导，巩固知识，指导家长做好家庭干预，更快更稳固的让孩子融入幼儿园生活。
培训沙龙：普及家庭康复技术，优化家庭干预
心理辅导：保持积极心态，确保健康家庭环境
儿子自闭症怎么办？在日常生活中，家长要密切观察患者的日常行为，可以多和患者聊天，多抽出时间陪患者去户外参加活动，也不要对孩子的行为过于强制性约束，更不能打骂患者，尽量给孩子营造一个舒适、和谐的家庭环境，必要时也可以去医院或者专门的康复训练机构进行康复训练和心理疏导，要给孩子培养一些生活技能，以提高患者的自理和社交能力等。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
儿童发育迟缓：体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
语言组织的六大目标。
语言理解、逻辑概念。
词汇的运用、句型的表达。
听者的技能、前备的技能。
语言组织及逻辑思维能力。
分三个阶段训练提升儿童的命名能力。
患有自闭症儿童不宜上学吗？自闭症的儿童也是可以上学的，但是对于正常的学校而言，自闭症的儿童在那里会显得格格不入的，而且老师对她的关心也会交上，可以去选择一些有专门自闭症儿童学院去上学，老师有专门的教育自闭症儿童的办法，可以使孩子更好的发展。
培训对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2到6周岁儿童
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
培训对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的26周岁儿童
课程内容：下颌、唇、舌口部运动功能训练，气息训练，20组音系开发，提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化。
培训对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2到6周岁儿童
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
培训对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2到6周岁儿童
课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
培训对象：3到6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。
怎么为自闭症孩子选择康复机构?市面上的自闭症（孤独症）特殊儿童康复训练机构有很多，既有有公立的也有私立的，价格各不相同。家长帮孩子选择训练机构时，要擦亮眼睛，仔细分辨。建议家长去康复机构的现场进行实地考察。自闭症康复训练机构如何选？哪家好？家长为孩子选择机构时，可以参考以下几点。1、机构的办学资质，2、机构的师资团队，3、机构的干预培训课程，4、机构的教学内容是否公开透明，5、机构教学的规范性，6、机构是否有家长培训
