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发布时间：2024-02-27编辑：佚名

专业的自闭症儿童康复机构能够遵循孩子的成长特点，结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉，全面改善孩子的症状，如果家长不知道该如何选择自闭症康复训练机构，可考虑下述小编，给大家整理的几家自闭症康复机构，希望对大家有帮助。

合肥儿童自闭症康复训练

让阳光透进紧闭的门,温暖每一个角落!
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合肥儿童自闭症训练机构展示

1、康语自闭症康复训练中心

2、竞思自闭不合群矫正中心

3、多思孤独症纠正训练营

4、乐语社交障碍康复训练机构

5、阳光自闭症康复训练机构
6、小喇叭自闭矫正训练营
7、悦语孤独症康复训练中心
8、东方启音孤独症康复训练营
9、博沃思社交障碍训练机构
10、大米小米自闭症康复训练学校

注意：以上内容，排名不分先后，仅供参考！

自闭症的孩子有哪些症状

自闭症是一种神经发育障碍，它会影响孩子的社交交往、言语沟通、兴趣爱好和行为表现等多个方面。以下是一些自闭症的常见症状：

1. 社交交往障碍：自闭症的孩子通常无法理解和表达非语言交流，如眼神接触、面部表情和身体语言等。他们可能没有兴趣与他人交往，或者不知道如何在社交情境中表现自己。有些孩子会表现出过度依赖父母或保护者，并且对陌生人感到不安或厌恶。

2. 言语沟通障碍：自闭症的孩子可能没有或很少使用语言来与他人交流。他们可能重复某些话语或声音，或者只使用单词或短语来表达自己的想法。他们可能会缺乏语言理解能力，无法理解别人的指令或问题，也无法回答问题。

3. 兴趣爱好狭窄：自闭症的孩子可能对某些主题或活动有极度的兴趣，而忽略其他领域。他们可能会表现出强迫性的兴趣和行为，如重复数学问题、收集某些物品和整理东西等。

康语课程

感统治疗

★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语治疗

★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智康复

★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交康复

★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：①促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力②解决儿童参照他人的非语言能力问题以及口语运用能力③情绪调控的掌握④提升儿童人际发展技巧

康语优势

品牌沉淀

10年经验积淀,专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
团队规模

34 座城市, 74家机构, 2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。
团队力量

BCBA**团队与康语核心康复师团队

1对1定制课程

根据**评估报告IEP课程, 一对一服务,提升训练效果。
高频监督评估

入园评估入课评估阶段评估,毕业评估,全程监控,了解康复动态。
增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导线上微课堂户外融合。

自闭症儿童患者,可以彻底治愈吗

目前没有任何一种方法能够治愈自闭症，即自闭症很难康复，甚至无法康复。但是在医生、教师和家长的共同努力下，经过积极的治疗和训练，孩子的各种症状还是可以得到不同程度的改善，能够大限度提高患者的社会交往技能和生活能力。

自闭症属于广泛性发育障碍，患者的临床表现涉及精神活动的多个方面。在自闭症三大核心症状可能存在的同时，患者还可能伴有不同程度的精神发育迟滞、情绪不稳定、易激惹、多动、自伤行为、攻击行为等，因此应用多种方法，如康复训练与教育、行为治疗、药物治疗等对患者进行治疗，有着重要的临床意义，而这些治疗需要医生、教师、家长的积极配合和共同参与。