义乌康语儿童康复中心
主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
点击咨询
义乌康语儿童康复中心主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。点击咨询义乌自闭症/孤独症康复训练机构排名1.康语儿童智能康复中心2.小贝壳教育3.东方启音........
1.康语儿童智能康复中心
2.小贝壳教育
3.东方启音
.........不等，义乌地区还有很多小的康复训练工作室等，就不一 一列举了，就列举了一部分金华义乌地区口碑各方面比较好的学校，仅供大家参考，注：以上学校排名，不分先后顺序。
康语儿童康复适合哪些孩子?
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
记不住普通的词，词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，经常哭闹，小孩子不肯说话，运动能力差。
自闭症（孤独症）康复训练课程
语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。
患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。
智能障碍
在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。
自闭症又叫孤独症，它是一种神经发育障碍，它表现为社交沟通障碍和刻板重复的行为，在新生儿期或婴幼儿期就可能开始发病，一直持续终生，多见于男孩，关于自闭症的发病原因，可以分为先天原因和后天原因。一，先天原因，目前大多数人认为自闭症属于一种多基因遗传性疾病。另外，由于孕期宫内或围生期感染，导致婴儿神经系统发育异常，从而导致从婴儿时期的神经系统高级功能发育有异于其它他正常儿童，常常表现为自闭症。二，后天原因，一般包括家庭环境、父母教养以及婴儿早期教育等。
缺乏与他人交流或交流技巧；语言交流障碍；重复刻板行为；大多数智力发育落后及不均衡。
感觉异常痛觉迟钝对某些声音图像特别喜好或恐惧；多动注意力分散发脾气攻击自伤等异常
孤独离群，不会与人建立正常的联系；语言障碍十分突出；兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
自闭症患者在言语上的表达能力有一定的障碍，需要进行言语康复训练，让他们逐渐提高自己的表达能力。言语训练包括：
1.日常生活中的实际操作，比如点菜、购物等。
2.跟团队一起学习，让自闭症患者逐渐习惯社交的环境，并逐渐提高自己的发言能力。
3.使用语音技术，比如语音合成设备，辅助自闭症患者进行语言的表达和学习。
二、情感和社交训练
自闭症患者在情感上的表达能力和社交能力较差，需要进行情感和社交训练：
1.进行社交技能训练，例如一些社交技能游戏。
2.进行直接的情感教育，让自闭症患者了解自己的情感和如何表达自己的情感。3.给予自闭症患者关心和关爱，增强他们的自信心，逐渐提高自己的社交技能。
三、大运动技能训练
自闭症患者在大运动技能上很有天赋，科学的运动训练可以帮助自闭症患者缓解紧张，使他们能更好地掌控自己的行为。
1.训练大肌肉群，可以有效提高自闭症患者的肌肉协调能力。
2.进行加把速的运动训练，可以帮助自闭症患者缓解焦虑和压力。
3.运用触觉和深压的方法，可以为自闭症患者带来舒适的刺激，缓解其情感问题。
四、小运动技能训练
小运动技能训练可以帮助自闭症患者提高精细动作的协调能力，从而培养思考和执行力：
1.运用小玩具练习，比如积木、拼图等。
2.进行手工制作，比如剪纸、音乐制品等。
3.进行日常生活中的小技能训练，比如手洗东西、梳头等。
康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有100家，覆盖全国50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾9181人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
自闭症的类型
1、无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症
2、立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
3、延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4、说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5、无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6、字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
7、代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8、不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9、文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
10、很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
11、固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。
12、不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。
如果您的孩子出现了以上的几种情况，建议您尽快带着孩子进行专业的康复治疗
我们的优势
10年经验积淀，专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
34座城市，74家机构，2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。
BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵同步国际前沿康复技术。
根据专家评估报告IEP课程，一对一服务，提升训练效果。
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估，全程监控，实时了解康复动态。
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
言语社交找康语，主要为言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。