芜湖康语儿童自闭症康复培训班
让千万自闭症儿童走进校园
我要报名
芜湖康语儿童自闭症康复培训班让千万自闭症儿童走进校园我要报名社会交往障碍是自闭症的核心特征之一，即与他人缺乏感情联系，极端孤僻与外界隔离（自闭）。这种征象在婴儿期，就表现出缺乏与他人眼与眼的对视，缺少
孩子说话很少，所用的词汇有限，不愿意说话，常常用手势来表示自己的想法，即便是说话的时候声音很小，或者是一直重复....
小孩子应该活泼快乐的成长经常和小伙伴一起玩耍，父母发现孩子不愿与外人接触，不愿意和小伙伴快乐的玩耍，总是躲在....
很长一段时间内专注于某一项事情，比如热衷于玩积木，对于其他的事情不管不顾，或者是每天吃同样的饭菜也不感觉到无味.....
70%都有可能智力落后，20%智力范围正常，当然也有一些特例，那就是10%的孩子会有智力超群的表现，主要是在音乐或者是美术方面有强烈的反应。
小孩子最愿意做的事情便是模仿，模仿他们看到的一切行为，可是患有轻微自闭症的孩子，却缺少了模仿的能力，不知道如何模仿。
轻微自闭症的孩子，大多数会出现语言减少，或者是终身不说话的情况，不愿意进行自我表达，只能用手势交流，严重的时候会分不清你我。
自闭症课程
**针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题
采用先进设备进行自闭干预，指针对具有一定沟通动机的、口语发育迟缓的儿童（或者自闭症谱系儿童），以促进儿童言语发声发育为首要目标的综合性康复疗法。疗法针对社交情感、言语发声和功能性语言三个方面设定康复目标及程序。
**先进设备进行音系康复，指针对神经性言语障碍、构音障碍、言语流畅性障碍在已获得语音音位基础上，采用语音巩固、语音重复、语音切换、语音轮替材料进行语速、语调变化训练以及重读治疗（慢板、行板节奏），**实时视觉反馈，提高流利说话能力和言语可懂度。
**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。
很多自闭症儿童家长都很关心孩子得了自闭症以后，有没有治疗自闭症最有效的方法。可以说自闭症治疗完全治愈是个很大的难题，不过我们若能及时发现，及时进行高密度高强度高专业度的干预训练，很多自闭症儿童成人后可以拥有生活自理和与人社交，正常工作学习的能力。
干预训练方法：建立融洽关系
不论训练任何技能，取得成功的关键之一是在孩子和家长、治疗师之间建立信任的基础和良好的关系。
在干预训练开始的初期，选择什么样的活动内容应完全取决于孩子喜欢做什么样的事，**是在孩子最喜欢的环境中选择他最喜欢玩具。你想要跟孩子建立信任，就要在早期训练一开始就培育它。
孤独症儿童要付出很大的努力才能获得那些普通孩子所具有的基本技能，如果和孩子之间没有一个融洽可靠的信任关系，训练将是一件非常困难的事情。
积极融洽的关系有利于家长和治疗师建立良好的互动，并且使花在训练孩子身上的时间和精力取得成效。如果孩子不喜欢你，他可能会一开始就在情绪上跟你抵触，这会不利于干预训练的进行。
另外在每次训练开始**重复孩子原来已经掌握的技能，从而在一开始就培育一个成功的，正面的心态和感觉。然后再慢慢给孩子引入新的或更有挑战性的任务。
你应该尽可能多地让孩子拥有控制感和成功感。在训练困难而复杂的任务之间，**加入一些孩子可以容易完成的任务或**的活动。
这样可以缓解孩子在面对新技能或不熟悉的任务时，所感觉到的压力和焦虑感，确保你的干预训练按照这个方法展开，而不是让孩子觉得自己无能或产生挫败感。
康语儿童康复适合哪些孩子?
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
记不住普通的词，词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，经常哭闹，小孩子不肯说话，运动能力差。
自闭症的早期表现有哪些?
自闭症的发生给孩子的生长发育带来了很多的影响，这些年来自闭症的发病率了越来越高了，所以作为家长应多了解一些自闭症的常识和症状，以早期发现自闭症有很大的帮助，那么，自闭症的早期表现有哪些？下面就带大家一起来了解一下吧。
自闭症的最明显表现就是语言障碍，也是大多数儿童看医生的主要原因。语言和沟通障碍可表现为多种形式，许多自闭症儿童语言发育迟缓或障碍，通常在2和3岁还不会说话，语言，经过或在正常语言发展在2到3岁之前有表达语言，随着年龄的增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默或在极少数情况下，使用有限的语言。他们对语言的感知能力以及表达和使用语言的能力都有一定的障碍。
社会交往障碍，患者无法与他人建立正常的人际关系。年幼的时候，和别人没有眼神交流，表情也很差。没有期望父母和其他人拥抱和爱抚他的表情或手势。也不喜欢爱抚的快乐表情。对待亲戚和其他人也是同样的态度。
兴趣范围狭窄，行为模式僵化。病人不感兴趣的游戏和玩具，正常的孩子们喜欢，但喜欢玩一些对象，如瓶盖或一个手表旋转的电扇，等等，并且可以持续几十分钟甚至几小时不无聊。他对玩具的主要特征不感兴趣，但对非主要特征非常关心：病人坚持保持同样的日常活动，如睡觉时间、被子、出门路线等。
智力迟钝，在自闭症患儿中，智力水平极不一致，少数患者属于正常范围，多数患者具有不同程度的智力迟钝。国内外研究显示，孤独症儿童进行智力测验，发现约有50%的自闭症儿童中等以上情报赤字（智商小于50），25%是轻度智力赤字（智商是50到69），25%的智力是正常的（智商大于70），智力是正常称为高功能自闭症。
康语
特色倍数成长课程
康语教学师资团队达2000人;均经严格筛选培训，师资有保障!
科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。
40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式，帮助改善口部感觉，解决语言障碍。
激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，**融入社会生活。
在选择机构时为了避免一些干预陷阱，**提前做一些功课，对每个机构的运作、教学模式、干预理念有一定的了解和认识，提高自己的判断力，综合考虑以下影响因素，慎重决定。
①看机构内部设施和环境。
自闭症干预机构要有合法固定的场地，对内部设施和环境有要求。它们要符合自闭症儿童身心发展的特点，方便家长上课。此外，他们应该确保环境安全整洁，保持良好的环境秩序，并帮助创造一个温暖的学习氛围。
②看教学程序是否规范。
自闭症儿童进入机构的步骤通常是在制定个体教育计划之前进行能力评估。教学过程包括短期和长期目标和定期评估、家长反馈和计划调整。
③了解机构采取的干预方式。
看机构是否选择主流科学推荐的干预方式，是否夸大干预效果，是否重视社会训练，是否对其他辅助训练方式持科学态度。
④结合家庭实际情况。
包括家庭的经济负担、与干预机构的距离等现实因素。自闭症的康复需要长期的坚持。家长一定要考虑干预的成本，选择和家庭经济实力相当的机构，不要透支自己的金钱、人力和精力，保证自己能一直给孩子提供稳定的帮助。
此外，在选择机构时，家长还可以向其他有经验的老家长打听该机构的口碑，或者听取专业医生的建议，了解孩子到底需要什么样的干预训练，尽量为孩子选择一家优质合适的干预机构。
