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小米熊儿童康复中心一站式康复训练，让孩子更快开口说话课程咨询<>兴趣和行为的局限性和刻板性：表现为对某些事物有非常局限和固定的兴趣，以及重复单调的行为模式。对某些物品或主题有过度的专注和偏
兴趣和行为的局限性和刻板性：表现为对某些事物有非常局限和固定的兴趣，以及重复单调的行为模式。对某些物品或主题有过度的专注和偏好，例如对火车、数字、地图等有强烈的兴趣，而对其他事物则漠不关心。对日常生活中的常规和仪式化行为有强烈的坚持，例如每天要按固定的顺序做事情，要吃同样的食物，要穿同样的衣服等，一旦被打乱就会产生焦虑和抵抗。有固定或重复性的言语、动作或使用物品的方式，例如反复说同样的话语或问题，反复摆弄或排列物品，反复摇头、拍手、跳跃等。
成都儿童自闭症训练机构推荐
1、小米熊儿童医院
2、康语儿童康复中心
3、西南儿童医院
4、东方启音
5、艾米熊儿童医院
6、大米和小米
7、竞思教育
8、雅恩康复中心
9、顾连芒果儿童康复训练中心
10、麦田青苗儿童能力训练中心
以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于自闭症儿童康复训练学校的课程详情及收费情况等问题，可咨询在线客服老师。
小米熊儿童自闭症
●练干预方法：虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无Z优治疗方案，Z佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是Z有效、Z主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小 学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。
目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有
（1）应用行为分析疗法（ABA） 主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。
（2）孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程（TEACCH）训练 该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。
（3）人际关系训练法 包括Greenspan建立的地板时光疗法和Gutstein建立的人际关系发展干预（RDI）疗法。
上述治疗方法在国内一些孤独症康复机构已开展，获取了较好的治疗效果，但还需要进一步研究论证。
●药物治疗：目前药物治疗尚无法改变孤独症的病程，也缺乏治疗核心症状的特异性药物，但药物可以改善患者的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动行为、攻击行为、自伤和自杀行为、抽动和强迫症状以及精神病性症状等，有利于维护患者自身或他人安全、顺利实施教育训练及心理治疗。常用药物如下：
（1）中枢兴奋药物 适用于合并注意缺陷和多动症状者。常用药物是哌醋甲酯。
（2）抗精神病药物 应小剂量、短期使用，在使用过程中要注意药物副作用，特别是锥体外系副作用
①利培酮 对孤独症伴发的冲动、攻击、激越、情绪不稳、易激惹等情感症状以及精神病性症状有效。②氟哌啶醇 对冲动、多动、刻板等行为症状和情绪不稳、易激惹等情感症状以及精神病性症状有效，据报道还可改善社会交往和语言发育障碍。③阿立哌唑、奎硫平、奥氮平等非典型抗精神病药物 在控制患者的冲动、攻击和精神病性症状也有效。
（3）抗抑郁药物 能减轻重复刻板行为、强迫症状，改善情绪问题，提高社会交往技能，对于使用多巴胺受体阻滞剂后出现的运动障碍如退缩、迟发性运动障碍、抽动等也有一定效果。
选择性5-HT再摄取抑制剂（SSRIs）对孤独症患者的行为和情绪问题有效。如舍曲林可试用于6岁以上患者。
如果孩子有一些自闭症的症状。父母必须配合孩子做一些工作，与他们沟通，增强他们适应社会的能力，鼓励他们做更多有益的事情，花更多的时间陪伴孩子慢慢恢复。建议的话能给孩子多一点的沟通，花更多的时间和他们聊天。只有这样，你才能知道你的孩子是否有这种倾向。如果你发现了有这种倾向，不要给自己太大压力，可以向专业的自闭症康复训练机构寻求帮助。
Features
●OT室主要针对各种不同程度生活能力的提高进行有目的的康复治疗，包括：进食、梳饰、如厕、更衣等各种日常生活能力的障碍，以及再就业能力的提高。
●PT室主要针对各种不同病因所造成肌力低下的增强和肌张力的改变、关节活动受限的扩大、异常步态的矫正、各种体位的变换、转移、全身耐力的提高、轮椅技术的训练。
●S-E-T悬吊运动训练是一种运动感觉的综合训练系统，强调在不平稳状态下进行运动，可加强中央躯干肌肉、髋部深层肌肉力量，提高身体在运动中的平衡、控制能力和稳定状态。在这里您可以在专业训练员的指导下，在悬吊器械上配以海绵橡胶垫、平衡板以及充气的橡胶垫枕等进行训练。
●感统训练可以给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等。需要用耐心培养宝宝的兴趣，建立宝宝的自信心；要让宝宝在游戏中感到快乐，自动自发才有效。该训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。
●语言治疗的主要目标是提高患者的理解能力和表达能力（包括提高听理解能力、阅读理解能力，促进语言表达及改善流畅度、清晰度，提高语言运用能力等），Z终目的是恢复患者的语言交流能力和社会交往技能。
●心理治疗室是开展心理健康教育工作的场所，以童趣、舒适、安全的乐园式环境，让孩子在玩耍中完成咨询和治疗。
●音乐疗法就是运用音乐的艺术手段所进行的生理、心理和社会活动治疗，也是一种康复、保健、教育活动，帮助孩子缓解压力、宣泄情绪，塑造人格、陶冶情操，诱发人的活动力和创造力。
●沙盘游戏是指孩子根据想象中的世界，在沙盘中建造一个小型世界，孩子在玩耍中展现出内心世界，可以很好的绕开咨询过程中的阻抗。特别是孩子不知道如何表达自己，沙盘游戏就是一个趣味性很强的心理治疗方式，可以让孩子通 过玩耍将内心世界表达出来，从而进行分析治疗。
症状不同：孤独症表现为不能与人正常交流、语言功能存在障碍、行为反应比较刻板等。抑郁症表现为情绪明显低落、能沟通但不想与人沟通、总是自我否定、有自卑心理。自闭症多为先天造成，而抑郁症多为后天受外界影响而导致的结果。
医生团队
Team
擅长：诊治小儿神经内科疾病，如小儿癫痫、小儿瘫痪、小儿多动症、颅内感染、头痛、智力、行为发育障碍等疾病，尤其擅长对小儿脑瘫的早期诊断，早期治疗及其疗效的评价
简介：任永平，重庆小米熊儿童医院主任医师，1969年毕业于重庆医科大学，从事小儿内科工作近50年、小儿神经内科工作近40年，小儿神经康复工作近30年。 擅长诊治小儿神经内科疾病，如小儿癫痫、小儿瘫痪、小儿多动症、颅内感染、头痛、智力、行为发育障碍等疾病，尤其擅长对小儿脑瘫的早期诊断，早期治疗及其疗效的评价
擅长：多动症、抽动症、遗尿症、语言发育迟缓、自闭症、智力低下、脑瘫、癫痫等儿童神经、行为发育疾病的诊疗。
简介：张静，重庆小米熊儿童医院主治医师，毕业于沈阳医学院，从事儿科临床工作40余年，曾在中国医科大学第二附属医院工作、进修，多次受邀参加国内外医学学术论坛，在国内外多家有影响力的医学杂志上发表专业论文10余篇，在儿童神经系统疾病、行为发育疾病诊疗上积累了丰富的临床经验。
擅长：孤独症、发育迟缓、多动症、抽动症、学习困难、智力低下、脑瘫、癫痫、遗尿等神经行为发育疾病的诊疗
简介：毕业于重庆医科大学儿科系，获学士学位。全国妇儿工委留守办项目“留守儿童之家”重庆市级专 家。从事儿科临床工作近40年，在儿科疾病诊治，神经行为康复等方面得丰拿的临床经验。共发表论文10余篇，其中CSCD核心3篇。
自闭症儿童语言交流越来越少为什么?
虽然自闭症患者的症状和程度因个体而异，但很多自闭症儿童在早期表现出的语言能力在随后的发展中会有所退化。
自闭症儿童通常有注意力缺陷，这可能导致他们难以集中精力参与语言学习和交流。在教育环境中，这种注意力问题可能导致他们无法有效地参与语言训练，进而影响其语言能力的发展。同时，缺乏持续的注意力也使得他们难以理解复杂的语言结构和内容，从而导致语言能力的退化。
小米熊简介 Introduction
成都小米熊医院是由成都市卫生健康行政管理部门批准设立的一家集医疗、保健、康复、科研、健康宣教和医疗管理为一体的品牌连锁医院。
医院开设有神经科门诊、行为发育门诊、内分泌/生长发育科、儿童康复诊区等重点门诊，主要接诊儿童癫痫、脑瘫、智力低下、自闭症、语言发育障碍、多动症、抽动症、学习困难、遗尿等儿童神经行为、生长发育类疾病。
医院是华西妇儿联盟合作机构，同时与北京、上海、广州、深圳等知 名儿科医疗机构的专 家建立了专 家会诊、远程会诊机制，定期邀请华西医院、四川省人民医院、首都儿科研究所、国家儿童医学中心（上海）、北京天坛医院等专 家亲诊，建立起了一支由国内专 家带头、市级专 家领衔、院级医护团队实施的三级人才梯队。
秉持"一切为了孩子"的办院宗旨，小米熊医院特有的“6T--测评医教心康”儿童成长健康管理体系致力于帮助孩子坚持长期康复、有效康复，同时营造乐园式安心便捷的就医体验，帮助孩子们更好融入到正常的学习、生活。
医院依托”小米熊儿童“品牌连锁优势，引进先进医疗技术，打造国内优质专 家队伍，通 过系统的医疗管理、专业的医疗技术和医疗大数据支持，全面保障儿童诊疗安全，向“—流技术、—流人才、—流服务流设施”的现代化儿童医院奋进。
诊疗范围
神经科（门诊）、行为发育门诊、生长发育门诊、内分泌门诊、儿童康复、中医科
办院理念
一切为了孩子、品质第—、服务第—