自闭症的本质障碍是社会交往障碍，因为自闭症患者不能理解和遵守社会交往的规则，不能使用社会交往工具，包括语言、动作和表情。所以，在这门科学的结论上，我们必须清楚地认识到，自闭症患者不只是会说话，只是会说话。会不会说话并不决定一个人能不能正常生活。更具决定性的指标是，一个人的行为必须符合社会规范，才能融入。所以，要着重提高孩子的社会适应能力.

家长发现孩子出现自闭症，家长需要注意哪些问题才能应对？

要多和孩子做游戏

自闭症出现时，可能会对孩子健康造成影响，甚至影响孩子的健康发育。因此，在改善自闭症的过程中，家长需要付出努力，多和孩子做游戏也是改善自闭症的一种方式。自闭症患者通常会有孤独的症状，不愿与他人打交道。如果家长可以通过游戏娱乐的方式激发孩子的兴趣，通常可以缓解孩子自闭的情况，这也是控制自闭症发展的一种有效措施。

语迟和自闭症区别主要有几个：

1、自闭症：属于是一种儿童神经发育障碍，语言表达能力受损，尤其是语言表达倒退，如患儿1岁时会说话，本来随着年龄增大，语言表达更流利，如患儿现在1-2岁，应该比1岁时说的更多，词汇更多，能够说完整的句子，但是在1岁半、2岁时，说话的能力比1岁时候还要倒退。在临床上如果出现这种情况，绝大部分可能是自闭症；

2、语迟：语迟可以理解为患儿说话比较晚，在某种程度上，个体语言能力发育滞后或语言能力表达有限，实际上是自闭症的核心诊断标准之一。语言发育晚，语言发语迟，意味着个体在随后的发育过程中间，或经过训练，能够快速改善，能够达到正常的同龄患儿的水平，而自闭症的语言能力远远晚于或经过培训也有一定难度达到同龄人完全流利的水平。

有家长问：“我的孩子刚刚被诊断出患有自闭症。怎样才能找到更好的机构？”

随着少子化和社会变迁，自闭症似乎已经成为一种流行病。在自闭症的诊断和核心问题越来越清晰的同时，也证实了干预越早，儿童的预后越好。

1992年，Powers提出，自闭症早期干预的**实用模式应该有经验基础，整合了8个**实践模式，分析出好的实践模式要兼顾应用行为分析教学、家长参与、早期干预、强化治疗、分类、强调互动、与同伴学习等因素。家长在找机构的时候，建议先了解一下机构采用的是什么教学模式。目前国内常见的干预模式如应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、游戏与生活文化干预(PCI)等，深受家长认可，有理论基础。在寻找机构的过程中，家长还要判断机构的课程设计是否能介入孩子的核心问题(如社交)，引导家长互动，有个性化的教育方案。

孩子初诊的时候，家长一定觉得很紧张。在寻找合适机构的过程中，建议家长不要等待。康语建议家长亲自上门干预，因为机构只能给孩子提供短期的指导，只有家人的陪伴才是长久的。

即使父母找到了合适的机构，父母仍然应该随时在家与孩子进行密集的互动，以达到治疗的效果。