阜阳康语儿童自闭症（孤独症）康复训练
康复一个孩子，幸福一个家庭
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阜阳康语儿童自闭症（孤独症）康复训练康复一个孩子，幸福一个家庭我要报名人会经历很多没有经历过的事，比如第一次成为自闭症儿童的父母，而这个难度又比普通的父母难度要有所升级，那么成为自闭症儿童的父母后，有
人会经历很多没有经历过的事，比如第一次成为自闭症儿童的父母，而这个难度又比普通的父母难度要有所升级，那么成为自闭症儿童的父母后，有哪些事情需要我们家长去做呢？家长在儿童的成长过程中占据重要位置，对儿童的发展有着重要的影响，而对于自闭症儿童来说就更是如此。儿童在被确诊为自闭症后，家长希望孩子能尽快好起来，一方面有些家长会为孩子找合适的机构进行干预，而另一方面家庭的干预训练必不可少。
孩子说话很少，所用的词汇有限，不愿意说话，常常用手势来表示自己的想法，即便是说话的时候声音很小，或者是一直重复....
小孩子应该活泼快乐的成长经常和小伙伴一起玩耍，父母发现孩子不愿与外人接触，不愿意和小伙伴快乐的玩耍，总是躲在....
很长一段时间内专注于某一项事情，比如热衷于玩积木，对于其他的事情不管不顾，或者是每天吃同样的饭菜也不感觉到无味.....
70%都有可能智力落后，20%智力范围正常，当然也有一些特例，那就是10%的孩子会有智力超群的表现，主要是在音乐或者是美术方面有强烈的反应。
小孩子最愿意做的事情便是模仿，模仿他们看到的一切行为，可是患有轻微自闭症的孩子，却缺少了模仿的能力，不知道如何模仿。
轻微自闭症的孩子，大多数会出现语言减少，或者是终身不说话的情况，不愿意进行自我表达，只能用手势交流，严重的时候会分不清你我。
家长发现孩子出现自闭症，家长需要注意哪些问题才能应对？
规划资源
规划及运用身边的资源，家中有自闭儿并开始治疗计划后，要面对的是沈重的经济负担，了解政府机关有什么样的辅助政策，康复机构又能提供什么样的课程及训练，什么样的课程是最适合自己的孩子，寻求专业的医疗帮助，尽可能的善用所有的资源，将自己的负担减到最小。
自闭症课程
**针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题
采用先进设备进行自闭干预，指针对具有一定沟通动机的、口语发育迟缓的儿童（或者自闭症谱系儿童），以促进儿童言语发声发育为首要目标的综合性康复疗法。疗法针对社交情感、言语发声和功能性语言三个方面设定康复目标及程序。
**先进设备进行音系康复，指针对神经性言语障碍、构音障碍、言语流畅性障碍在已获得语音音位基础上，采用语音巩固、语音重复、语音切换、语音轮替材料进行语速、语调变化训练以及重读治疗（慢板、行板节奏），**实时视觉反馈，提高流利说话能力和言语可懂度。
**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。
一旦怀疑孩子自闭症建议到医院就诊，通过医学相关检查、检测，由专业医生明确诊断。对于自闭症患者来说，自己去完成这样一项排除任务是相当困难的。自闭症常常不与他人沟通，语言较差，社交能力也较差，这往往自己并不一定有感觉，常常是家人、亲友、朋友、同事等，发现病人这种情况后才能最终确诊，要经过一定的医疗程序，经过一定的检查，一定的检测才能确诊。因此我们认为，一旦怀疑有自闭症，还是应该马上去医院检查一下，请专业医生对自闭症进行必要的检查，排除一些其它疾病，最后根据所获得的线索和检查果进行分析，就可以对做出结论。自闭症患者，自己去确诊的可能性不大，还是应该相信专业医生的检查和诊断，这样比较好，也比较认真。
康语儿童康复适合哪些孩子?
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
记不住普通的词，词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，经常哭闹，小孩子不肯说话，运动能力差。
大部分自闭症儿童都是在2-3岁才被诊断出来，因此，学龄前的干预训练十分重要。自闭症康复机构数量繁多，要为孩子挑选到适合的机构，需要注意以下方面：
了解机构的干预方法
目前主流的自闭症治疗方法是应用行为干预方法（ABA训练）。它通过分析孩子行为前后的因果关系，帮助孩子学习各种技能，更好地适应环境。行为干预在过去几十年里不断进步、完善，已经成为一种非常精确的干预训练方法，经受过时间的考验，是一种对自闭症和其他学习障碍儿童十分有效的教学方法。
现在，针对自闭症的干预方法五花八门，家长在选择康复机构时，**提前做好功课，了解机构的干预方法，对于特别小众的干预方式一定要谨慎，毕竟世上还没有针对自闭症的特效药，而那些小众的方法并没有经过科学论证，怎么敢拿自己的孩子去试验呢？
正规机构在教学过程中，会通过数据记录下孩子学了什么、学了多少、一周和一个月的变化，并进行分析，与家长保持沟通，同步孩子的最新状况，明确教学团队中老师、督导老师和家长的职责，共同制定阶段性计划。
如果一家自闭症康复机构既没有教学计划、也没有数据记录，老师对孩子的课程也没有完整的执行计划，孩子上课全凭老师的经验，这样的教学风险就太高了。另外，每个孩子的情况各不相同，年龄小和低功能的孩子一对一训练的需求非常高，家长朋友**提前了解机构一对一课程和集体课的安排情况，再为孩子做选择。
我们的优势
专*级导师，十余年资*训练经验，二十余年工作经验，超过10000小时授课经历。
源于全球百年经典，国内18年磨砺，从训练理念、方式，到原则，都成熟科学合理。
全参与式实战演练，学员现场演练，然后实践，从现场、行为、心态等全方面彻底改变。
以人为本的原则，浅显易懂、实用有效深入人心。在工作生活中能产生立竿见影的效果。
以学员的改变为**追求，敬业、用心全心全力协助学员突破自我，实现自己的目标。
模块化训练，个性化指导，针对性强，重量级突破表演，独特的三维一体强化阶段式训练。
