芜湖康语儿童自闭症康复培训班
让千万自闭症儿童走进校园
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芜湖康语儿童自闭症康复培训班让千万自闭症儿童走进校园我要报名小儿轻度的自闭症，如果能够得到及时的治疗和教育，是可以得到改善的。仅仅轻度的自闭症都表现为孩子语言偏少，不愿意与人交流，但如果在一个熟悉的环
自闭又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害，同时也是对家庭的打击，看着人家的孩子都活泼可爱，但是自己的孩子却沉默不语，甚至不与人交流，这让不少做父母的都很是忧心，自闭症对儿童的影响是非常大的，生活中如果孩子出现自闭，那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现。
自闭症的主要表现：1、缺乏与他人交流或交流技巧； 2、语言交流障碍； 3、重复刻板行为； 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧； 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为； 7、孤独离群等
自闭症课程
**针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题
采用先进设备进行自闭干预，指针对具有一定沟通动机的、口语发育迟缓的儿童（或者自闭症谱系儿童），以促进儿童言语发声发育为首要目标的综合性康复疗法。疗法针对社交情感、言语发声和功能性语言三个方面设定康复目标及程序。
**先进设备进行音系康复，指针对神经性言语障碍、构音障碍、言语流畅性障碍在已获得语音音位基础上，采用语音巩固、语音重复、语音切换、语音轮替材料进行语速、语调变化训练以及重读治疗（慢板、行板节奏），**实时视觉反馈，提高流利说话能力和言语可懂度。
**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。
自闭症儿童的康复训练方法，包括练习绘画、排队训练、配合集体活动训练以及感觉系统的补救性训练等。
1.练习绘画
可以引导孩子绘画，或进行其他创造性的自由表达，将其潜意识被压抑的情感展现出来。部分患儿可从绘画中慢慢得到解脱、满足，对病情改善有一定帮助。
2.排队训练
自闭症儿童经常无法集中注意力，经过排队训练可使孩子在这个过程中强化这种需要等待的意识，可帮助孩子提高集中注意力的能力。
3.配合集体活动训练
家长可时常带孩子参加一些集体活动，通过简单的相互协作能培养孩子做事情的连贯性。持续性训练效果会更好，但要保证训练形式多样化，以便吸引孩子的注意力。
4.感觉系统的补救性训练
自闭症患儿的感知觉失调，多表现为适应集体困难、等待意识差、情绪不稳定以及对环境的感知过于敏感等，安全感缺失的现象较为明显。可以配合特殊的教具，通过游戏方式训练孩子的行为及脑力，通过对大脑的多种刺激来提升脑力各方面的发展。
康语儿童康复适合哪些孩子?
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
记不住普通的词，词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，经常哭闹，小孩子不肯说话，运动能力差。
小儿轻度自闭症好不好治？
小儿轻度的自闭症，如果能够得到及时的治疗和教育，是可以得到改善的。
一般孩子大多数自闭症，和遗传体质，甚至出生的时候大脑是否受损都有一定的关系。
仅仅轻度的自闭症都表现为孩子语言偏少，不愿意与人交流，但如果在一个熟悉的环境，或者给他一个安全**的环境，他还是有主动与人交流的欲望，所以这个时候家长就要多带孩子出去玩，让孩子多和同龄的小朋友一起，可以慢慢的找到社会感，他就会融入大集体当中，这个自闭的症状都会随着年龄的好转逐渐好转。
但如果在轻度自闭症的阶段没有引起重视，一味的让孩子自己一个人在这儿独自玩耍，甚至给一个手机、电脑、电视，让他长期接触这样电子产品，而没有与人去进行交流，这个轻度会越来越重的。重症的自闭症在成长过程当中，对孩子的智力、社会性，多多少少都会有一定的影响，所以在轻度的自闭症阶段是好治的，但是要引起治疗的这个意识。
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康语教学师资团队达2000人;均经严格筛选培训，师资有保障!
科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。
40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式，帮助改善口部感觉，解决语言障碍。
激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，**融入社会生活。
一般来说，如果不限制具体城市范围和机构级别，自闭症家庭在子女康复支出上是达不到统一标准的。这也提醒家长们要意识到，花多少钱不等于最终的康复效果。在给孩子选择机构时，不能只谈学费，还要从实用性出发。详情请参考以下建议:
①合理规划全家对孩子康复的金钱和人力投入，不要盲目投入增加家庭负担。
②干预机构的选择要从经济、交通、师资和机构资质、科学的干预方法等多方面考虑。
③在专业人士的指导下进行科学训练，通过标准化的评估确定孩子的训练基线和能力状态，制定切实可行的训练计划并进行训练，不盲目跟随他人的做法，也不盲目相信他人的经验。
④平静心态，不要以为把孩子送到机构就万事大吉了，积极配合机构，多和老师沟通，做好家庭培养。
