东莞儿童自闭症康复哪家机构，推荐东莞东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
儿童康复课程体系
language
东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
STAR自闭症(孤独症)干预
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征儿童。
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白班、晚班、全日制、周末
东方启音自2016年起与美国自闭症机构SAS（STAR Autism Support）合作，推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区官方认证中心。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
除了三大主要症状外，自闭症谱系障碍患者常常存在或伴随一些不能单独用自闭症解说的症状或疾病，我们把后者称为自闭症的共患病，即一同存在的疾病。常见共患病如下1、自闭症共患智能障碍2、自闭症共患多动症3、自闭症共患抽动障碍.4、自闭症共患敌对违拗障碍5、自闭症共患情绪和情感妨碍6、自闭症共患精神分裂症7、自闭症共患癫痫8、自闭症共患胃肠道疾病等。其中，智能障碍和多动症是自闭症中**常见的共患病。
教学特色
Curriculum elements
国际专业特训团队与东方启音核心师资联合掌舵，同步国际语言康复技术。
完备的教学监督系统,日、周、月量化反馈儿童进步，实时确保有效。
五大评估系统，一对一个性化定制教学课程，确保每个孩子获得成长。
家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，确保儿童高频强化。
兴趣狭隘、刻板重复行为
这些孩子可以长时间地沉溺于一个物品，比方会沉溺于自己的破被子，走到哪里都要带着这个被子，不带就会哭闹。另外还有一些十分刻板的动作行为，比方重复走一条路线、重复开门关门、对一些声音光线过于敏感、四肢协调性十分差。所有这些落后于其他孩子，或许现已发展出来的言语、社交能力呈现恶化，都提示孩子存在自闭症的可能性，因此要尽早确认确诊，尽早进行综合干预。
美国star授权证书
澳大利亚纽卡斯尔大学语言治疗培训实习基地
浙江省三优专委会成员
万人筛查千人授课指定公益授课机构
2018中国医疗榜**100
2016特殊教育杰出贡献奖
有夸大宣传的行为一定要谨慎选择
夸张宣传，说自己的“医治效果多么好”一定要谨慎，医治方法的理论依据与客观常识发生冲突。有时甚至与一般常识发生对立。说医治方法很容易做，不需要什么培训或许经历就可以实行。对一些有科学支持的医治方法持反对态度。市面上某些不靠谱医治方法的，对自闭症根本不了解，有时候会请明星或社会知名人士的影响力来帮自己宣传。
1、有条件的奖励。家长必须能留意及时奖励孩子所表现出来的技能和为此所做出的努力，同时要必防止无意义的奖励等不妥行为。
2、简短清晰的指令。家长与孩子往来提出问题时，首先要确认孩子是在留意自己，然后尽量对他发出简略清晰的指令。
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