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宁波儿童自闭症康复费用
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发布时间:2022-11-11编辑:佚名

宁波儿童自闭症康复选哪家机构,推荐宁波康语,康语是国内较早致力于特殊儿童的专业康复机构,为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。

  • 宁波康语  自闭症干预课程

    与孩子交心,让家长放心

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宁波康语课程

康语自闭症干预课程

  • 教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。

  • 教学原理

    应用行为分析学

    教学模式

    30分钟一对一/一对二

  • 课程效果

    ①引发儿童表达动机

    ②15种不同的提要求社交能力

    ③促进情绪自我管理

    ④问题解决能力

面向群体

  • 自闭症谱系障碍

    言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。

  • 自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

  • 儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

自闭症儿童错过“黄金干预期”,还需要继续干预吗?

自闭症孩子,自然是越早干预治疗越好,但这并不代表错失早期干预后所做的努力都没有意义。或许在干预中会遇到孩子进步不明显,甚至出现倒退的情况,但这不是放弃的理由,或许在提示我们干预计划需求调整。在许多情况下,自闭症孩子进步缓慢是因为咱们为其供给的教育环境所导致的,而非他们学习能力下降。事实证明,有许多自闭症孩子在七八岁之后初步干预治疗,依然可以学会相关指令和技能。所以,即便孩子错失了”黄金干预期”,家长们不要担忧和放弃。

康语荣誉资质



机构优势

  • 前沿教学技术

    国际儿童语言康复专业师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

  • 完善监督系统

    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

  • 个体化的教学模式

    五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程。

  • 教学规模

    21座城市.37家教学中心, 1600余名 专业师资.55000个受益家庭。

  • 家校联合

    全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。

  • 专业的师资团队

    康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均**严格的审核。

康语教学环境

  • 前台

  • 接待区

  • 教学区

  • 走廊

  • 教学区


  • 教学区

选择靠谱的干预机构要看是否个体化

都说自闭症儿童是天上的星星,而每颗星星都有其独特的光芒。所以,靠谱的康复机构会根据孩子不同的特征,制定相应的教学内容和方式。自入学到毕业,康语九大评估系统一直遵守这一原则,准确找对问题,解决问题。正因练习要个体化,所以选用一对一的高强度教学方法,才可以抵达好的效果。假如某家康复机构像平常在学校上课那样,一个教师对应一群学生,你就知道它是什么水平了。

康语-师资介绍

杨梦丽

康语教学研究中心总监

康语教育科技有限公司联合创始人

儿童倍速成长课程创始人

刘海霞

康语教学研究中心副总监

康语GIS课程创始人

家长课程部部长

康语课程特色

  • 感知觉游戏环节

    促进儿童感知觉能力协调发展,掌握运动游戏技能,培养兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。

  • 社交情感游戏

    **与小伙伴之间的游戏互动,增强儿童与同伴双向沟通能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。

  • 小组情景模拟

    增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,提高儿童在集体环境中解决问题的能力。

儿童自闭症是怎么形成的?

儿童自闭症形成的原因,现在比较公认的是基因突变,和不良环境的相互作用而引起的,以基因突变为主,从母亲受孕开始,到胚胎生长发育的过程中,此阶段的基因突变归于新生突变高危因素,比如孕期的感染,孕早期使用不良药物,高龄产妇,接触放射性物质,都可以导致胎儿自闭症风险的增加。

宁波康语儿童智能康复中心

康语儿童智能康复中心,简称“康语”,是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。

自闭症孩子在家庭干预中要注意什么?


1、奖励孩子的合理努力。在练习初期,孩子往往不能到达家长的目标,即便孩子有一定的进步,他们的技能也存在这样那样的缺陷,为了维持孩子的学习热情,家长要注意不断奖励孩子的合理努力。

2、认知事物的多样方式。任何事物依据它的形状、大小、味道等都具有多种多样的方式。自闭症儿童往往只关注其间一个方面,假若家长在与孩子共处时不引导孩子关于事物的多样性,就失去了许多认知的机会。


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