语言障碍
语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
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儿童孤独症是一种发生在婴幼儿时期的精神发育障碍。表现为社交障碍、交往障碍、活动和兴趣受限、行为刻板重复。大多数孩子都伴有不同程度的智力低下。
研究表明，同卵双胞胎的同病率(36%~46%)明显高于异卵双胞胎(0~24%)，同胞患病率为2.5%~3%，比一般人群高50~100倍，提示该病与遗传因素有关。目前研究发现约1/3的该症患儿血5-羟色胺增高，还有研究表明，脑脊液中多巴胺代谢产物高香草酸水平的增高，与该症的刻板行为有关，5-羟色胺代谢产物5-羟吲哚乙酸的增高与症状的严重程度有关。
西安小孩孤独症康复培训选东方启音教育，东方启音广受学员与家长喜爱。东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。
自闭症（孤独症）康复训练
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通 过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
应用行为分析是常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容 易融入社会。 应用行为分析常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
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自闭症（孤独症）康复训练课程
语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。
患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。
智能障碍
在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。
自闭症儿童康复训练要点:
1.沟通训练是所有核心技能中很关键的技能，因为它不仅决定着自闭症儿童能否正常发展，还影响着其他所有相关核心技能的发挥。所以要尽早对孩子进行沟通训练。
2.大多数自闭症儿童都会遇到感官上的挑战。五种感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和另外两种感觉——协调和平衡肌肉运动的感觉和本体感受的前庭感觉和反馈关节，可能会受到不同程度的影响。
3.行为通常是孩子和别处环境相互作用的结果，所有行为的发生都有原因。要了解孩子为什么会表现出问题行为，首先要搞清楚是什么导致了这种行为，以及这种功能性行为是如何对孩子起作用的。更多关于自闭症儿童培养目标的信息，建议咨询东方启音。
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自闭症谱系障碍 |
言语发育障碍 人际交往障碍 |
互动社交能力弱 兴趣狭窄和行为方式刻板等 |
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自闭症倾向儿童 异常的语言能力 |
异常的交往能力
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有自闭症倾向 狭窄的兴趣以及固执的行为模式 |
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儿童发育迟缓 体格发育落后 |
运动发育落后 语言发育落后 |
智力发育落后 心理发展落后等 |
儿童孤独症又称儿童孤独症，是一种始于3岁以前，以社交障碍或交往障碍、行为受限、刻板、重复为特征的精神发育障碍。它是广泛性发育障碍中具有代表性的疾病。
儿童自闭症的治疗:
自闭症的治疗:
1.现代康复治疗
①感觉训练
给予前庭、肌肉、关节、皮肤触觉、视觉、听觉、嗅觉等刺激，并与运动相结合，增强自信心和自控力。在引导下，你能感受到你对自己身体的控制，你的焦虑会转化为愉悦。
②言语训练
有计划、有步骤地开展活动，培养和提高听力和言语能力。训练学员在言语活动中对听觉或视觉信号的辨别和理解，形成和发展言语感觉和表达能力。③认知训练
根据受训者的现状和心理发展特点，训练注意、感知、记忆、思维能力、情绪能力、认知灵活性等六种认知能力，帮助提高认知水平。
④注意力训练
用特定的方法训练孩子注意力集中，不仅可以提高孩子的学习能力，还可以改善孩子的兴趣和行为异常，提高孩子的语言和社会交往能力。给予必要的触觉指导是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。
2.理疗
经颅磁刺激治疗仪——一种无痛、无创、绿色的治疗方法。磁信号可以穿透颅骨而不衰减，刺激脑神经。
脑循环治疗仪——能明显调节脑部供血，促进神经功能恢复，提高智力。
多参数生物反馈治疗仪——它是一种发展迅速，逐渐成为儿童神经系统疾病治疗的主要方向。
磁场刺激治疗仪YRD直接作用于脑细胞和脑血管，提高细胞活性，加速脑神经功能的恢复。
脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗，有助于改善儿童的认知功能障碍、自主能力和行为认知。
经络靶向治疗——促进神经递质长期平衡分泌，从根本上控制疾病，逐步达到临床效果。
机构介绍
Institutions to introduce
启音启智信息咨询（深圳）有限公司简称（"东方启音"），2007年 注册于香港，是中国言语治疗协会（HK）唯壹指定专业言语发展机构。
西安东方启音言语治疗机构秉持“让孩子qin松与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等，是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。
东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。东方启音与清华大学达成合作，东方启音各中心将挂牌成立“清华大学教学实践培训基地“，双方将在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作。未来东方启音将逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案，打造儿童安全监护综合服务平台。
2016年，东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，东方启音旗下首针对自闭症的专业高端机构OST STAR CENTER将于12月在北京正式投入运营，OST STAR CENTER采用世界范围内被广泛使用的以大量研究和事实为基础的自闭症权 威教学策略——美国STAR疗法，并将之本土化，有效提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能，适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。
治疗师团队 百 分百 本科及以上学历，均为临床医学、教育心理学、康复学等相关专业毕业； 在职治疗师 > 300人，业务主管 > 30人、评估师 > 40、资以上治疗师 > 200人（其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士）； 治疗师初选录取率仅为 32%，录取淘汰机制完善，除晋升及年终考核，须考取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才有上岗资格； 金字塔式晋级培训方案细分 6 阶：从助理治疗师到顶的主任，职称晋升根据课时量和质量考核； 特聘多地外籍zhuan家：外籍zhuan家在美国、加拿大、英国、香港、台湾等地招聘，亲自授课培训。
亲力亲为，百折不饶、专业为本，追求卓越、真情康复，知恩共济、正直诚信，大爱无疆
