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发布时间:2022-10-31编辑:佚名

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自闭症儿童往往长时间专注于一项或多项游戏或活动,如痴迷于旋转锅盖,单调地摆放积木,热衷于看电视广告和天气预报,而对儿童平时喜欢的动画片、儿童电视和电影表现出不感兴趣。有的孩子每天要吃同样的食物,出门走同样的路线,用同样的马桶排便,一有变化就大哭大闹,表现出明显的焦虑反应。不愿意改变自己原有的习惯和行为,很难适应新的环境。大部分孩子还表现出无目的的活动,活动过度,单调重复的跳跃、拍手、挥手、奔跑、旋转,有的甚至自残,如反复的抠鼻子、抠嘴、咬嘴唇、吸吮等动作。

自闭症常见问题Q&A

  • 自闭症患者饮食方面应该注意什么?

    患儿宜饮食清淡,避食油炸食品。应予以优质低蛋白饮食,适当增加碳水化合物的摄入,以满足机体生理代谢需要,同时注意补充多种维生素。观察并记录进食情况,包括每天摄取的食物总量、品种,评估膳食中营养成分结构是否合适、总热量是否足够等。

  • 西安小孩自闭症康复培训哪个好?

    西安小孩自闭症康复培训选东方启音教育,东方启音广受学员与家长喜爱。东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等,以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。


什么是应用行为分析(ABA)?

自闭症(孤独症)康复训练

应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通 过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

应用行为分析是常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容 易融入社会。 应用行为分析常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

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自闭症的表现

自闭症(孤独症)康复训练课程

什么是自闭症(又称孤独症)?

儿童自闭症又称孤独症,是一种严重的发育障碍。男女发病率有显著差异,我国男女比例为6-9:1。主要症状是:

1.社交障碍一般表现为缺乏与他人的沟通技巧,缺乏与父母的安全依恋关系等。

2.语言沟通障碍。语言发展滞后,或者正常语言发展后出现语言倒退,或者语言缺乏交流。

3.重复刻板的行为。

4.智力异常的自闭症儿童中,约70%是智障,但这些孩子可能在某些方面的能力很强,20%在正常范围,10%左右是超常。他们大多记忆力很好,尤其是在机械记忆方面。

5.感觉异常表现为痛觉迟钝、特别恐惧或偏爱某些声音或图像等。

6.其他常见的行为包括多动症、注意力分散、发脾气、攻击性、自残等。这种行为可能与父母教育中更多使用打骂或惩罚有关。

面向群体


自闭症谱系障碍

言语发育障碍

人际交往障碍

互动社交能力弱

兴趣狭窄和行为方式刻板等

自闭症倾向儿童

异常的语言能力

异常的交往能力

有自闭症倾向

狭窄的兴趣以及固执的行为模式

儿童发育迟缓

体格发育落后

运动发育落后

语言发育落后

智力发育落后

心理发展落后等



STAR System 8大优势



自闭症的类型有哪些?

1.无语言:通常被认为是听力问题或失语症。

2.即时仿拟:改变的仿拟被认为是自闭症儿童表达交流的意图,而不灵活的仿拟大多没有交流意图。

3.拖延模仿:在一段时间后无休止地重复某些单词、习语、句子、整首诗或歌曲也可分为交际性或非交际性,这种行为通常与情境和压力有关。

4.说话不带感情:我只是在跟你说,不是跟你说话,也没有一般人说话时那种一问一答,来去自如的特点。

5.无法掌握语气和音量:说话时像木偶一样,非常机械化。无法通 过声音的音调、节奏、抑扬顿挫来表达情绪或感受。不同的情况不能用不同的卷。

6.一个词的意思是不能改变的:比如学校和改错分不清它的发音。

7.代词倒置:“你”、“我”、“他”等代词混淆。

8.肯定和否定概念不清:经常使用“不”,但很少或从不使用“是”或“好”。

9.语法结构不成熟:他会使用自己的语言,通常只有和他频繁接触的人才能理解他语言中隐藏的含义。

10.很少提问:除了强迫行为,他们很少提问来提问。

11.固着:不顾情境的变化,重复一句话。

12.不能使用因果语言:如因为、所以、所以、如果等词语。


机构介绍

Institutions to introduce

启音启智信息咨询(深圳)有限公司简称("东方启音"),2007年 注册于香港,是中国言语治疗协会(HK)唯壹指定专业言语发展机构。

西安东方启音言语治疗机构秉持“让孩子qin松与世界对话”的服务理念,为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等,是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。

东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等,以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。东方启音与清华大学达成合作,东方启音各中心将挂牌成立“清华大学教学实践培训基地“,双方将在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作。未来东方启音将逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案,打造儿童安全监护综合服务平台。

2016年,东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系,东方启音旗下首针对自闭症的专业高端机构OST STAR CENTER将于12月在北京正式投入运营,OST STAR CENTER采用世界范围内被广泛使用的以大量研究和事实为基础的自闭症权 威教学策略——美国STAR疗法,并将之本土化,有效提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能,适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。

治疗师团队 百 分百 本科及以上学历,均为临床医学、教育心理学、康复学等相关专业毕业; 在职治疗师 > 300人,业务主管 > 30人、评估师 > 40、资以上治疗师 > 200人(其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士); 治疗师初选录取率仅为 32%,录取淘汰机制完善,除晋升及年终考核,须考取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才有上岗资格; 金字塔式晋级培训方案细分 6 阶:从助理治疗师到顶的主任,职称晋升根据课时量和质量考核; 特聘多地外籍zhuan家:外籍zhuan家在美国、加拿大、英国、香港、台湾等地招聘,亲自授课培训。

企业文化

亲力亲为,百折不饶、专业为本,追求卓越、真情康复,知恩共济、正直诚信,大爱无疆


荣誉资质




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