发布时间：2022-06-23编辑：若水伊人

感统训练能否生效，关键之一就在于感统训练的活动设计是否科学、有效，因此，在设计感统训练活动时，需要遵循以下原则。

一、形式上具有规范性、趣味性

设计的感统训练活动在形式上应体现设计的规范性，每个活动设计有明确的训练功能，有可操作的方法，考虑需要准备的材料、场地、强化物等，以及循序渐进的操作层次。这样，家长或老师在设计感统训练活动时方可有章可循、有据可依，同时，在设计感知觉活动时应充分考虑自闭症儿童的特点。自闭症儿童首先是孩子，作为孩子就具有孩子的特点。他们喜欢有趣味的游戏活动，不喜欢枯燥、单调的训练活动。有些发育障碍的孩子本身缺乏游戏的能力，因而，更需要设计具有趣味性的训练活动，以调动他们训练的积极性、配合性，使其从快乐、趣味性的游戏活动中收获有效的感知训练效果，愉悦身心。

二、训练功能上具有准确性、综合性

设计的感统训练活动不同于一般的游戏活动，感统训练活动须有明确的功能，且其功能取决于自闭症儿童的需要，由孩子感知觉能力评估的结果而定，并非任一活动都可以用来训练孩子的感知觉。因此，在设计感统训练活动时，功能定位不仅要具有准确性，还要具有综合性。功能定位的准确性强调满足孩子的感知觉发展需要，并且根据功能定位设计相应的活动方法；综合性则强调一个训练活动并非只有一个功能，而是**这个训练活动可以达成多个目标，即多功能性而非单一性。

三、在训练目标上具有针对性、科学性

为自闭症儿童设计感统训练活动不同于为普通孩子设计的游戏活动，在训练目标上须具有针对性和科学性。针对性强调训练活动的“对症下药”，针对孩子感知觉发展中的问题而设计；科学性则强调所设计的训练活动既要有趣味性、游戏性、有效性，又要有科学性，以免违反规律给自闭症儿童造成伤害，或产生负向作用。

言语开发训练
招生对象	自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程简介	1、下颌、唇、舌口部运动功能训练；2、气息训练；3、20组音系开发。
课程效果	1、提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；2、掌握20组音系发音；3、促进表达能力。
课程教具	-引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材。
启智认知训练
招生对象	自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程简介	前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果	1、前备技能促进学习技能；2、认知理解促进听者反应技能；3、300组词汇促进表达能力；4、语言理解促进社交沟通能力。
课程教具	系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
社交沟通训练
招生对象	自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程简介	使用各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果	1、沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力； 2、社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题； 3、对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）； 4、社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪； 5、人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
课程模式	一对一、一对二等
感统训练
招生对象	自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程简介	使用63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经-发展。
课程效果	1、改善儿童的注意力，学习力；2、改善儿童感统失调问题；3、促进儿童大、小肌肉能力发展；4、提升儿童气息，促进言语发展。
课程教具	63种专业感觉统合训练器材及教具。