广州自闭症康复机构
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讨厌人多的地方，喜欢独处
自闭症儿童不喜欢去那些人比较多的地方，特别是繁华的地方。除此之外，他们没有办法区分家庭成员和陌生人之间的关系。换言之，婴儿对待家庭成员的态度与陌生人相同。在幼儿园里，这些孩子经常坐在角落里看其他孩子玩耍，而不是参与其中。
对玩具不感兴趣，但非常关注非玩具
孩子小时候喜欢玩玩具，如赛车、积木、玩具飞机等，但自闭症宝宝的表现却与普通人不同。他们对这些玩具不感兴趣，但对生活中的东西感兴趣，比如墙上的挂钩、地上的瓶盖、挂着的空调等，这些东西会让自闭症儿童长时间观看。
活动设计教学
活动设计教学提供了一个适合个体发展的框架。它将多种有效的教学策略（如功能性沟通训练、消退法、强化等）融入儿童的日常活动中，即利用自然因果关系，教自闭症儿童特定的目标技能。
先行干预
简称ABI，是一种基于实证基础上的方法，它利用解决干扰和完成任务的行为。这种方法常用于儿童评估功能性行为并识别出干扰行为后。
行为分析疗法的应用
应用行为分析疗法，简称ABA，起源于20世纪20年代初。
斯金纳总结出了一套解决行为问题的行为应用理论：行为强化法，即在行为理论的基础上，在运用系统干预的过程中，以提高重要的社会技能达到有效水平（包括：阅读、学习、社交技能、沟通、社会适应性），并证明所采取的干预措施对行为改善是有效的。
辅助技术
辅助技术是指患者利用设备改善自身各项功能的方法。许多自闭症学生需要方法、设备或其他系统来满足他们潜在的需求。研究发现这种干预疗法对自闭症谱系障碍有帮助。
竞思训练中心环境优美，老师循循善诱，训练形式丰富多样，在学员开心学习的同时得到想要的训练成效。寓教于乐的训练方式，以及训练所取得的优良表现，让竞思得到广大学员、教育专家、教育界同行的称赞，并喜获“中国注意力训练影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项。
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