广州自闭症康复机构
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刻板行为
自闭症患者通常有固定的行为模式，比如每天有固定的就寝时间，外出时走同一条路线。这些行为比较刻板，如果被制止，他们通常表现出不快乐，焦虑，甚至抵抗，这与自闭症有关。另外，有些病人还会重复一些刻板的动作。一旦发现这些异常表现，我们就需要警惕自闭症的发生。
语言障碍
自闭症在发展过程中会出现语言障碍，这是该病较为常见的表现形式。在语言障碍的发展过程中，会出现语言能力迟缓的情况，而且可能要到两三岁才开口说话。随着年龄的增长，可能会出现沉默、语言减少和表达能力下降的现象。
活动设计教学
活动设计教学提供了一个适合个体发展的框架。它将多种有效的教学策略（如功能性沟通训练、消退法、强化等）融入儿童的日常活动中，即利用自然因果关系，教自闭症儿童特定的目标技能。
先行干预
简称ABI，是一种基于实证基础上的方法，它利用解决干扰和完成任务的行为。这种方法常用于儿童评估功能性行为并识别出干扰行为后。
行为分析疗法的应用
应用行为分析疗法，简称ABA，起源于20世纪20年代初。
斯金纳总结出了一套解决行为问题的行为应用理论：行为强化法，即在行为理论的基础上，在运用系统干预的过程中，以提高重要的社会技能达到有效水平（包括：阅读、学习、社交技能、沟通、社会适应性），并证明所采取的干预措施对行为改善是有效的。
辅助技术
辅助技术是指患者利用设备改善自身各项功能的方法。许多自闭症学生需要方法、设备或其他系统来满足他们潜在的需求。研究发现这种干预疗法对自闭症谱系障碍有帮助。
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