编程教育首先还是普遍存在于北上广深以等一线城市。这些地方的工作大部分和互联网有关系，对未来的发展有着更的认识；而且对孩子的教育问题比较重视，注重孩子的综合素质的教育，因此，他们比较愿意让孩子接触更的知识和教育，对编程教育认可度比较高。

经专家统计，孩子的抽象逻辑思维在3-7岁开始萌芽，7-1迅速发展。这种思维，不仅需要家长的引导，还需要孩子不断地接触新事物。孩子学编程的过程中会不断刺激并锻炼逻辑思维的形成，孩子抽象逻辑思维。

孩子们不需要明白底层的代码是怎么实现的，他们可以借助图形化的编程工具，从简到繁，从易到难，一步一步的让编程成为一种“艺术”，尽情的在0和1的世界里遨游，充分激发孩子们的想象空间，让各种天马行空的创意在程序中实现。要知道，年幼的孩子在学习语言上有很大的天赋，因为年轻的大脑更容易形成“程序性”记忆——一种深深烙印在我们神经中的记忆，调动时只是一个条件反射而无需意识参与。

多参加STEM相关的实践活动。STEM教育源起，1986年，国家科学委员会首次提出STEM教育概念，指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics），旨在让孩子在科学、技术、工程和数学领域综合发展，从而**其全球竞争力。少儿编程则属于T与M的典型结合和重要实践。此外还有编程机器、无机等大量的科技实践，有条件的家长应该多带孩子参与。让孩子可以充分体验沉浸式的跨学科项目实践，**创新创造能力。