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课程介绍:以蒙台梭利教育理念为基调。结合主题式教学,融合运用多元智能。五大领域相互融合,各有渗透,促进婴幼儿的身体发育、动作、认知、语言、情感与社会性的全面发展。课程特色:宝宝感觉统合、蒙氏教育、多元智能、全日制托育、专注力训练、能力训练、家园共育小程序。
孩子在家庭环境中,长辈和保姆都会无意识地给予孩子过多的照顾,但这不利于孩子培养自我照顾能力。在专业的早教托班中心,老师会根据孩子的年龄和现状,有针对性地培养孩子的自理能力,如吃饭、洗手、睡觉等,孩子在3岁前养成良好的生活习惯,就能更好地适应幼儿园的生活。
通过穿脱衣服、如厕、吃饭、摆放椅子等常规渗透教育内涵,同时丰富的日常生活教具与感官教具,如剥鸡蛋、切香蕉、舀豆子、插花、给植物浇水、衣饰框等,支持孩子逐渐由依赖走向独立,拥有自我照顾、自我服务的生活能力。着力培养婴幼儿非常重要的生活能力。
以幼儿感觉统合训练为中心,通过训练孩子的前庭觉、触觉、本体觉等,提升幼儿语言、大运动、精细动作、情绪、思维等各项能力。
汲取经典绘本故事精华,整合多领域内容,将绘本与现实世界联系起来,让孩子爱上阅读。采用戏剧舞台形式,激发孩子发散性思维,发展语言智能并养成良好的阅读习惯。利用操作纸每日反馈家园共育更**。
主要由五大要素构成:艺术( Arts )、科学( Science )、技术( Technology )、 工程( Engineering )、数学( Mathematics), 是一种培养具有创造力的科学技术人才的综合素养教育模式。激发儿童对世界规律的认知好奇心和探索欲望,从小用整合的视角认识世界。
音乐是孩子不可缺少的精神食粮,通过每天固定时间的律动活动音乐游戏与音乐欣赏;让孩子在欢快的氛围中,学会用身体来感受;学会用身体表达音乐。潜移默化中启发孩子的音乐潜能与思维,提升孩子的音乐审美能力。
学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。学习双语的儿童,往往在思维流畅、灵活,让幼儿在全英文教学的语言环境中感受英语, 潜移默化的说会英语。并且培养他们倾听的习惯,带动听、说的兴趣、提高说的积极性;进行双语教学可以促进幼儿知识、记忆、想象等能力的共同统一发展,培养与人交往的能力,提高人际交往的积极性。
当孩子一岁以上时,母亲们会发现他们说“不”的次数更多。结果表明,2岁是孩子逐渐建立自我意识和行为规则的年龄。因此,在这一阶段尤其需要托班专业的老师有方法,有技巧地引导孩子。一面帮助孩子建立较强的自我意识,另一方面学会尊重他人,遵守规则。老人或保姆通常没有这方面的训练,很容易过度放纵孩子。
精彩活动
多给调皮的孩子表现的机会,父母和老师都喜欢学习成绩好,有礼貌的孩子。当家长和老师不给他们太多的表现时,淘气的孩子会无中生有,就容易出来调皮搞事情,因此,家长和老师可以给淘气的孩子更多的参与机会,鼓励淘气的孩子慢慢调整自己的行为,让调皮的孩子慢慢认识到不调皮老师和家长更喜欢。
全纳智托帮中心环境
善于发现儿童的亮点。父母不应该认为淘气的孩子总是有这个问题和那个问题,这似乎没有好处。事实并非如此。父母应该善于发现孩子的亮点,以便更有针对性地教育孩子。例如,有的孩子擅长画画,有的孩子擅长跳舞等。我们应该相信,孩子总是有亮点的。
安全宽敞的户外活动场所,满足孩子爱玩的天性。