大多数人以为，1-3岁的孩子只知道吃饱，穿暖。不需要其他的教育。现在很多年轻父母工作繁忙孩子总让老人带，却不知道错过了孩子一生中**宝贵的教育核心期。随着时代的发展和教育体系的健全，更多年轻父母了解并认识了早教的意义。现在教育联展小编就为大家一一介绍早教的意义。
有人曾问一位诺贝尔奖获得者："您在哪个阶段学到您认为**重要的东西?"他平静地回答："在幼儿园。"
我们中国出名的钢琴家"朗朗"在记者采访中也说幼儿园的教师是激发他学习钢琴的兴趣。这样的回答似乎出乎意料，但仔细琢磨却意味深长。人们往往把孩子成才的希望寄予在学龄阶段，却忽略了0～6岁这一时期的早期教育。
一、早期教育的意义
一提到早期教育，大家可能会担心，一个人的一生漫长，有没有必要在0-6岁就进行教育，这么小的孩子能学吗?关于这些问题有专家已做调查与研究。
1.脑发育水平
脑科学研究发现：1岁幼儿的脑重量(即脑物质重量)已经接近成人脑重量的60%，6岁幼儿的脑重量是成人的80%。这些数字表明：幼儿本身已经具备了接受早期教育的物质基础，2～6岁幼儿入园接受科学的早期教育是完全可行的。
2.智力发展情况
美国心理学家布鲁姆经过20年对1500名婴幼儿进行追踪调查发现：人的智能开发呈递减趋势。如果把17岁定为人的智能开发的**高值100，那么，0-17岁的智能是这样分布的：0-4岁开发了50%，5-8岁开发30%，剩下的
20%是在9-17岁完成的。 3.关键期理论
提出关键期理论的是奥地利生物学家劳伦滋因此而获得了诺贝尔奖
小鸭认母的关键期是在出生后0-7小时，在这段时间小鸭能认鸭妈妈，如果出生7小时以后，才把小鸭和鸭妈妈放在一起，小鸭永远不认鸭妈妈。
老鼠挖洞的关键期是在出生后1个月，如果剥夺了挖洞的条件，比方说把它放在泥地板上或用笼子吊起来养，1个月后再把它放到泥地上，它永远不会挖洞。(俗话说龙生龙，凤生凤，老鼠天生会打洞)
对此**有力的例证是狼孩的故事：根据一些科学家的统计，迄今为止世界上共发现了30余个野生孩子，其中5个是熊"抚育"大的，两个是豹"养"的，14个是狼"带"大的，结果如何?比如四肢着地走路，白天睡觉晚上精神，不会说话，到晚上就象狼一下嚎叫，为什么这样?是因为从小与狼在一起，他只会学狼会的东西!那么孩子是怎么学会走路的呢?同样是孩子，都有人类，都有着人类的大脑，为什么我们的孩子都会，而狼孩不会呢?很简单，因为婴儿天天看着我们因为婴儿天天看着我们走路，这样到他身体长到一定程度的时候，他就去模仿你!就这么简单。还有，比如说话也是一样，婴儿天天听我们说话，听电视的声音，听录音机里的声间，慢慢的他就会说话了。
在科学家系统的训练下，3岁的狼孩仅用半年时间就能与人进行正常的语言沟通，而8岁的狼孩直到14岁共6年的时间才学会几句简单的对话。
在现实的生活中，有的孩子学会讲话特别晚，有的孩子学会走路特别迟，有的孩子很大了还不会正确使用筷子、、、、、多数是因为这些孩子错过了某种机能发展的关键期。
在研究中得出：在动物(包括人类)某种机能获得是有关键期的，如果该机能在关键期受得适当的刺激和训练，就能**而高效地获得，相反，如果错过关键期，则该机能会退化或者封闭，以后即使花再多的时间与精力也难以开发。
关键期理论是早期教育的重要依据，它的发现使21世纪人类的学习产生巨大的改变。
4.世界各国非常重视早期教育。 美国: 1989年实行脑科学计划。 欧洲：1991年出台"脑十年计划"。 日本：1996年制定 "脑科学时代"计划。
中国：2000年，脑科学应用研究被列入我国重点课题，命名为"攀登计划"。 2001年,北京人大立法实施"0岁教育"
脑科学的研究已作证明：婴幼儿时期是人身体、智能、个性、品德和行为习惯发展的关键期，是开发大脑潜能的**阶段。此时必需给予科学教育，才能为以后的成才奠基，更有专家断言，21世纪教育的制高点不在小学、中学、大学而在学前教育
二、早期教育的方法
专家指出：学习有两种效果。一种是显性，如知识、技能等，这种效果犹如"砍柴"。一种是隐性的，如兴趣、方法、机能发展等，这种效果犹如"磨刀"。"盆景教学"把注意力过分集中在"砍柴"上，是雕出来，急功见效。事实上，早期教育更注重怎样"磨刀"俗话说得好"磨刀不误砍柴功"激发学习兴趣、方法与机能发展更为重要。
