它的积极意义不容忽视。

也许，每周（或许每天）“强制性”的拿出一小时时刻，与孩子密切触摸对那些缺少自制力、过于繁忙的父母来讲未尝不是一件功德。

在近一个小时的早教课上，父母全心与孩子互动，更直观地查询孩子与他人的交往，了解孩子完结指令、承受信息的协作程度、感知孩子的兴奋点、爱好点地址，一起也查询其他孩子，通过比照找到属于自己孩子的共同特性、生长节奏，以便对日常的教养当令调整。

实际上，早教班底子无法代替家庭教育。家长未必是孩子**的老师，但家庭一定是孩子最早的学校。 实际上，早教的重点并不是孩子，而是家长：只要学会了促进孩子认知开展的技能，才能在日常的日子实践中让孩子更好地生长。 宝宝三岁以内，是早期教育**时阶段，想宝宝长大以后有良好的人生开展。

宝宝没有相对固定的玩伴和社交圈

早教班可以扩大妈妈和宝宝的社交圈，对一些单独带孩子的全职妈妈，或者寓居异乡，人际关系缺少的爸爸妈妈来说仍是有意义的。

如果是爸爸妈妈之间有一个人全职带宝宝，且乐意花时间在网络上收集信息，从书本阅览中学习相关知识，平时也会带孩子参与集体活动，那么报不报早教班都无所谓了。

非被动学习: 婴幼儿期的儿童正处于“吸收性心智的发展阶段，所以孩子的学习方 式和成人是天壤之别的。 成人是用已建构好的大脑来学习，是以固有思维学习。而孩子是通 过与环境的不断互动中，构成的认知用来建构自己的大脑，并且他 们可以毫不费力地从周围环境里吸收大量的信息。 给孩子供给更多元的环境素材，可以更有用的激起孩子自主学习。