阜阳东方启音儿童康复中心
语言障碍/发育迟缓/感统失调/自闭症/专注力缺失多动
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阜阳东方启音儿童康复中心语言障碍/发育迟缓/感统失调/自闭症/专注力缺失多动点击咨询语言发育迟缓的儿童通常会出现词汇量较少的症状，这意味着他们可能无法像同龄儿童那样广泛地运用单词。这表现为他们可能
语言发育迟缓的儿童通常会出现词汇量较少的症状，这意味着他们可能无法像同龄儿童那样广泛地运用单词。这表现为他们可能在一岁半甚至两岁时还不会叫人，并且会说的单词比较少。东方启音言语课程内容以发音训练为基础，同时注重提升孩子的语言运用和社交能力。通过专业性与趣味性兼具的主题活动，让孩子在**愉快的氛围中学习。
课程概述
发音口肌训练课是通 过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国著名言语病理学家 Sara Johnson 团队(莎拉庄臣,口部肌肉定位治疗之三部方案创始人)在2008-2012年培训与辅导的专业内容,融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程.
课程内容
口肌课
| 班型 | 课程 |
|---|---|
|
初级 |
感知觉训练、喂吃训练 |
|
中级 |
下颚骨、气息、唇部训练 |
| 高级 |
舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力 |
发音课
| 班型 | 课程 |
|---|---|
|
初级 |
双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母 |
|
中级 |
舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母 |
| 高级 |
舌尖前音、舌尖后音、复韵母 |
课程安排
上课形式:一对一，根据评估结果，按照学员能力水平进行分班
课程优势
专业课程本土化
由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用;
个性化定制
系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案;
专业保障
运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性;
特色工具
自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中。
解决方案
通 过口腔感知觉的训练,可以调整口腔低敏感或高敏感的情况减少流口水,咬手指、挑食等情况。
运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练,可以提升下颚骨的运用能力,改善咀困难、发音不清,增加下颚骨控制能力后,改善发音的能力。
通 过气息、唇、舌能力训练,增加音量及发音转换的能力,增加说话的音量及讲话句子的长度,同时改善发音技巧,改善声线技巧。
对音量、声线问题,有针对性的课程
课程优势
定期开展家长指导会，根据学员情况进行深度沟通和解疑教授指导方法和技巧。
定期评测和追踪孩子能力水平，用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
提升孩子的发音能力和口肌能力，设置专业趣味主题活动，培养孩子主动参与活动的积极性。
提升孩子在不同场景运用语言表达能力，营造集体学习氛围,提升孩子的规则意识、模仿学习能力和社交技巧。
结合孩子个性化问题,制定治疗方案，引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。
帮助孩子提前适应“入学模式”，有效强化训练内容,短期内让孩子的能力得到快速提升。
早期干预是改善语言发育迟缓的关键。治疗与干预方法包括：
◇ 个体化教育计划：根据儿童的具体情况制定个性化的教育计划，包括语言训练、社交技能训练等。
◇ 家庭支持：家长在家庭中积极参与儿童的语言训练，提供丰富的语言环境和刺激。
◇ 专业治疗：如应用行为分析疗法、基于游戏的互动式教学等，以促进儿童的语言发展。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
语言发育迟缓有哪些危害？
语言发育迟缓可能引发其他心理和社会问题。语言发育迟缓还可能引发孩子的自卑心理、厌学情绪等。由于无法与同龄人正常交流，他们可能感到被孤立和排斥，进而产生自卑感。同时，由于在学习上遇到困难，他们可能对学习失去兴趣，产生厌学情绪。这些问题将严重影响孩子的心理健康和成长。
为什么选择我们
由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用，为入园入学打好基础
系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案
运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性
自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中
在挑选语言发育迟缓训练机构时，家长需要了解机构治疗理念与方法。
1、治疗理念：了解机构的治疗理念是否与自己的期望相符，比如是否注重个性化治疗、是否强调家庭参与等。
2、教学经验：询问机构采用的具体治疗方法，如是否采用科学的评估工具、是否提供个性化的训练计划等。同时，要警惕那些使用固定词汇引导、缺乏即兴交流能力的训练方法。
