湛江语言发育迟缓康复培训
科学专业的教学模式，让孩子成长更快乐
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湛江语言发育迟缓康复培训科学专业的教学模式，让孩子成长更快乐点击咨询语言延迟的可能原因儿童语言发育迟缓的原因有很多。在某些情况下，不止一个因素可能会导致语言延迟。一些常见原因包括：·听力障碍：听力障碍
语言延迟的可能原因
儿童语言发育迟缓的原因有很多。在某些情况下，不止一个因素可能会导致语言延迟。一些常见原因包括：
·听力障碍：听力障碍的儿童通常有语言障碍。如果他们听不到这种语言，他们很难学习和交流。
·自闭症：虽然并非所有自闭症儿童都有语言障碍，但自闭症往往会影响交流。
·智力发育迟滞：各种智力发育迟滞都会导致语言发育迟滞。例如，在某些情况下，阅读障碍和其他学习障碍会导致语言障碍。
·一些心理社会问题：心理社会问题也会导致语言障碍。例如，严重忽视儿童会导致语言发展问题。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简易的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
语言发育迟缓的表现是什么？
语言发育迟缓的表现是什么？作为父母，我们一定会更加关注。例如，当孩子的语言发展水平低于正常水平时，孩子不能说话或说话时只发出一个声音，其他声音则模糊不清。单词前后出现，包含少量词汇。这些话令人费解。当拟声词和拟声词经常被用来代替一些物体的名字时，我们应该更加关注儿童，比如给狗“吠叫”。语言障碍是一种早期干预。
康语优势
经过多年教学积淀，国内儿童言语康复品牌。
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1、事物理解困难。这个阶段的孩子，通常是不懂单词的孩子，在沟通方面有很大困难。在这个阶段，言语训练通常是训练孩子的注意力，教孩子认识简单和常见的日常用品，如帽子和杯子，并认识简单的人称代词，如父亲和母亲。
2、事物的基础概念阶段。包括功能性动作、匹配和选择。在这个阶段一般会教孩子功能性的动作、功能相关的物品之间的匹配，通过模仿让孩子懂得日常用品的用途。
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每个人都在学习中不断成长，孩子们第一次学会说话也是如此。所以我们在陪伴孩子学习说话的时候，首先要肯定，然后再纠正。当孩子第一次学会说话时，他/她肯定会有不准确的发音，不知道事物的名称。这个时候，父母不要急于纠正孩子的错误，而应该肯定宝宝说话的勇气，鼓励孩子多说话，然后纠正他/她的发音或语法错误，这可以在一定程度上促进孩子的语言发展。
