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子曰儿童发展中心专注2-12岁儿童语言智能发展点击咨询自闭症的社交行为社交学习：关注孩子从社交环境中学习和受其影响的能力，帮助他们通过不同渠道从朋辈身上学习社交行为。相关的课程包括：社交模仿，寻求讯息
社交学习：关注孩子从社交环境中学习和受其影响的能力，帮助他们通过不同渠道从朋辈身上学习社交行为。相关的课程包括：社交模仿，寻求讯息，与朋友一起转玩游戏，从别人的经历学习，建立集体归属感等。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
把表达需求的技巧泛化到不同的人和活动：
当孩子能向你自发地表达某物件的需求后，你可以请家中其他成员／老师和孩子练习，测试一下孩子能否把技巧融会贯通。你也可以尝试和孩子进行其他活动（例如：就以上「火车」例子：和孩子玩「带动物坐火车去动物园游戏」，利用同一目标（「火车」），要孩子把每只动物分别放进不同的火车／交通工具里等，同样可以测试到孩子有否把技巧泛化到不同的活动中。假若孩子未能泛化学习目标的话，不要气馁！提供协助，再重覆练习，就能成功！
表达自我的需求
自闭症儿童言语康复自我需求分为两种，物质需求和精神需求。物质需求包括吃的、喝的、玩的、精神需求包括语言的和非语言的，如夸奖、拥抱、亲助等。我们的孩子—般能够表达物质需求。而表达精神需求却很少。
关于子曰
美国疾控中心（centers for disease control and prevention，CDC）的ADDM网络中指出：2014年，自闭症儿童的患病率是1:59（8岁儿童），在最新的数据分析中，则增加至1:54，提高了近10%，且男孩患病率是女孩的4.3倍。CDC和美国卫生资源与服务管理局（HRSA）的科学家分析了88530份数据后发现，被诊断为发育障碍（存在注意缺陷/多动障碍、自闭症谱系障碍、失明、脑瘫、中度至深度听力损失、学习障碍、智力残疾、过去12个月内出现癫痫、口吃、或任何其他发育延迟，就会被认为患有发育障碍）的3-17岁儿童比例从2009-2011年的16.2％增加到2015-2017年的17.8％。据《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅱ》显示，截止到2014年底，我国自闭症谱系障碍个体超过1000万，0-14岁自闭症谱系障碍儿童的数量超过200万，已经超过婴幼儿心脏病、白血病、癌症等儿童常见疾病的总和。这些数据趋势的攀升就发病原因和诊疗方法尚未明确说明，但过往的研究发现：早期的诊断和干预训练是全球公认**最有效的手段。
规则性游戏：按照一定的游戏规则进行游戏，教导孩子学会社交技巧、轮流等待、遵守游戏的规则。例如：石头、剪刀、布，玩这类游戏孩子最后要能说出或指出赢的是谁。
