1.康语儿童智能康复中心

2.小贝壳教育

3.东方启音

.........不等，义乌地区还有很多小的康复训练工作室等，就不一 一列举了，就列举了一部分金华义乌地区口碑各方面比较好的学校，仅供大家参考，注：以上学校排名，不分先后顺序。

仔细观察发育迟缓或孤独症的孩子，你会发现有部分小朋友：

他们可以推着桌子跑动，却不能用勺子舀起饭粒；

他们总是用整只手去抓取东西，却不会用拇指和食指捏物品……

这都是因为他们的肌肉协调性和控制力差，不能很好地完成精细动作。手部功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力，因此我们在日常生活中必须多给孩子动手锻炼的机会。

所以，今天我们就和大家分享一些手部动作的训练活动，爸爸妈妈们，一起来让孩子“动动手”吧。

用筷子的训练

1.练习用拇指和食指穿珠（黄豆、纸片）；

2.练习用镊子夹穿珠（或黄豆、绿豆）；

3.练习用筷子夹纸团（或花生米、穿珠、玻璃珠）。

这项训练的重点是：提高孩子拇指、食指和中指为主的手指的配合协调能力。

用勺的训练

1.练习用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）；

2.练习用勺舀绿豆（或米）；

3.练习用勺舀湿沙子；练习用勺舀水。

这项训练的重点是：提高孩子的腕部与手的配合协调能力。

拧毛巾的训练

1.练习拳头合拢、分开的动作；

2.练习转动手腕（手攥拳头或打开）的动作；

3.用蘸湿的小方毛巾（手帕）练习拧毛巾，协助孩子两只手向相反方向拧动——尽可能拧干水，再逐步去掉辅助。

这项训练的重点是：手腕的转动、握拳的力度和双手的协调。

解、系纽扣的训练

1.穿珠子训练（大珠子，小珠子）：手指训练，如拇指与其他四个手指分别碰触，单独伸出每一个手指；

2.用旧衣服练习解大纽扣、小纽扣，再练习系纽扣。

这项训练的重点是：手指间的配合协调及手眼协调能力。

如厕后的清理训练

1.练习将正方形手帕对折二至三下；

2.练习用软纸对折；

3.在大便后让孩子自己清理，给予适当的语言提示。

这项训练的重点是：手指和手腕的配合协调能力。

涂色

1. 随意涂鸦；

2. 在大空间内图画；

3. 在小空间内图画；

4. 分区域涂色；

5. 按规律涂色；

6.独立涂简单笔画并选色。

书写

1. 握笔随意划线；

2. 画直线；

3. 描线练习线条/数字/汉字；

4. 仿点连线练习（四点、五点、多点）；

5. 仿写仿画练习；

6.按正确方式书写或抄写。

橡皮泥

1. 抓握练习；

2. 两指、三指、五指捏；

3. 单手、双手手指搓；

4. 手心、手指按压拍；

5. 模仿做简单线条；

6. 模仿做简单图形；

7. 模仿做简单物品；

8.看图想象做物品。

剪纸

1. 能开合剪刀；

2. 单手配合剪刀；

3. 双手协调配合剪刀；

4. 单、双手连续剪纸；

5. 沿短、粗线剪纸；

6. 沿长、粗或细线剪纸；

7. 剪横线、斜线、折线、弧线；

8.剪图形、剪图画。

架子、镊子和筷子

1. 能打开夹子；

2. 能听指令打开夹子；

3. 单手、双手夹物品；

4. 用镊子夹易难物品；

5. 能用镊子持续夹物品；

6. 近、远距离用镊子运送物品；

7. 固定筷子夹物品；

8. 能打开筷子；

9.用筷子吃饭。

以上是一些针对孩子手部的训练方式，日常生活中我们都可以给孩子进行强化练习。

当孩子能够灵活、熟练地进行操作手指后，我们就可以将手部动作与生活自理能力等进行结合，如穿衣服、穿袜子、使用筷子吃饭、洗头发、刷牙等等。

孩子语言发育迟缓的原因有非常多，家长想让孩子赶上但是要注意的地方却各不相同，今天我们就从感觉统合的角度来看看孩子语言发展出现问题的原因以及一些针对性的感统训练方法。

如果你的孩子有以下情况，那么家长们就要特别注意了。

儿童语言发育障碍的主要表现

1.说话晚，常常到了两岁多了孩子会说的词语还是非常有限，比如有的孩子只能说简单的“爸爸”和“妈妈”。

2.发音不清，大舌头。

3.发声困难、发音不准（比如把“兔子”说成“裤子”）、音调及节律存在异常等。

4.说话断断续续，不流利，有时候说一句话要想半天。

5.说话非常费力，自己也能感受到常常张了嘴却发不出音。

6.文不对题，词不达意，语言缺乏逻辑性，比如你问他“你吃饭了吗”，他却说“糖果好好吃”。

如果孩子在能够主动流畅表达的年龄表现出了这些问题，那么则意味着孩子的语言发育出现了问题，提醒家长一定要尽快的给孩子做专业性的系统评估，尽快的加以干预。

影响儿童语言发育的因素

我们每个人都是一部复杂的机器，所有的行为都需要依靠整体完整的感觉系统的支持才能够正常表现。感觉统合是人体能力发展的基础，感觉统合失调就会影响孩子各项能力的发展，而语言能力的发展对感觉统合的依赖是最强的。

1.前庭系统失调

前庭系统是大脑的门槛，相当于纱窗，将有用的信息吸收进来，将无用的信息过滤在外面。

2.大脑双侧分化不良

如果我们的大脑双侧分化不良，各个功能区就不能专责化、分工明确。

3.触觉系统失调

触觉系统是我们人类最重要、最基础的，它的感觉是全面的，它要对各种各样的外部刺激作出反应。

4.本体觉失调

如果本体觉失调，孩子说话所表现出来的问题就是大舌头、吐字不清、说话磕磕巴巴不流利等现象。

5.视知觉失调

视知觉失调的话，孩子接受的外界信息也变少了，模仿学习能力也会较弱，那么就会影响到孩子词汇的积累，以及语言学习能力。

6.听知觉失调

听觉印象是人类认识客观事物的基础，没有听觉印象，人类就无法进行语言和思想的交流。

促进语言发育的感统训练方法

1.前庭训练

（1）小小飞行员

（2）滑滑板

2.大脑双侧分化训练

（1）爬呀爬

（2）跳山羊球

3.触觉训练

（1）按摩刷

（2）赤脚大仙

4.本体觉训练

（1）吹气球

（2）口部运动

5.听知觉训练

（1）传真机

（2）词语接龙

6.视知觉训练

（1）看手势

（2）七巧板

除了进行针对性的训练外，在日常生活中家长还要做到以下几点：

1.多和孩子交流多和孩子互动。很多家长会错误认为孩子还小自己说什么孩子都听不懂，所以就不和他说了，事实上家长爱表达，孩子是能够在潜移默化中增强他的语言交流能力的哦。

2.注重辅食添加。6个月左右家长就可以给宝宝适当的添加辅食了，但是要注意添加辅食的种类、频次等。比如7-9个月添加细颗粒食物，10-12个月就要开始添加粗颗粒的食物了。

3.抓住语言敏感期。1.5岁-3岁是孩子语言的敏感期，也是语言发展爆发期，家长一定要营造良好的语言环境。

在给孩子做干预的时候，我们常常会提到一个词“先备技能”。

那么什么是“先备技能”呢？先备技能指的是，当孩子在学习某些特定技能的时候，首先需要掌握一些其它的技能，这样他才有能力去学习新的目标技能。而“配对”就是我们**要教会孩子的其中一种先备技能。

配对是和安坐、配合度同等重要的基础课程，贯穿生活中和课题中。配对的目的是为了训练孩子的视觉区辨能力，训练孩子对比、比较的意识，建立一样的概念为孩子的认知能力打基础。对于培养孩子的配对能力，家长们一定要重视起来。

配对的类型

1.配对可以分为相同配对和相关配对。

按照配对内容，相同配对训练可以分为：形状配对、颜色配对、数字配对、字母配对、文字配对、图像配对等等；

按训练工具的区别，相同配对又可细分为实物与实物的配对、实物与卡片的配对、卡片与卡片的配对等；

2.相关配对可分为相似配对、功能性配对、其它关联配对如因果关系、顺序关系等等。

相同配对和相似配对可以看作是自闭症儿童视觉上辨别能力的训练，而其它的关联配对需要有一定的认知理解基础。

根据孩子能力的不同、配对训练需要遵循从简单到复杂、从提供辅助到减少辅助、从个别训练到生活泛化的进度原则。

配对的操作步骤

1.呈现3个物品/图片

2.获取孩子注意力后发指令

3.新课题辅助孩子完成

4.夸奖孩子并给予奖励

5.变换位置（继续回合操作）

6.逐渐撤销辅助至独立

7.教具的泛化配对

注意事项

1.训练过程中，要避免桌面上过于零乱，干扰教学

2.要逐渐撤消辅助

3.指令要统一，中途不要变换指令，连续两次在无辅助时完成指令再更换物品或图卡的位置

4.配对难度可以慢慢增加

配对游戏

1.袜子配对

准备一些颜色明亮鲜艳的宝宝袜，打乱顺序后放在宝宝的面前，让宝宝找出相同的两只放在一起，并依次把剩下的袜子全部配对完成。如果宝宝刚开始的时候不知道该怎么办，爸爸妈妈可以先做个示范，并耐心地引导宝宝完成。

2.瓶盖配对

家长把家里的各种空塑料瓶的瓶身和瓶盖放成两堆，让宝宝来配对，给瓶子“戴上合适的帽子”。瓶盖的大小要区分明显，让宝宝在动手操作中加强观察的注意度，同时还能锻炼小手的肌肉。当然如果孩子拧盖子太困难时，我们可以先要求孩子把盖子扣上。