阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话，**融入学习生活
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阜阳康语语言发育迟缓康复训练让孩子更快开口说话，**融入学习生活我要报名语言发育迟缓就是一种导致儿童语言表达能力和语言理解能力落后的构音障碍，我们都知道孩子的语言发育程度是不一样的，有的孩子语言发育可
语言发育迟缓就是一种导致儿童语言表达能力和语言理解能力落后的构音障碍，我们都知道孩子的语言发育程度是不一样的，有的孩子语言发育可能相比较其他稍快一些，而有的孩子可能稍慢一点，只要不超过3-6个月都是正常的范围。但是语言发育迟缓的孩子，他们的语言功能是大大落后于同龄的正常孩子，有的孩子到了五六岁，语言功能只有三岁左右的程度。这时候就需要对语言发育迟缓儿童要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
清楚地告诉孩子做的是对或是错：通常我们并不采用直接的方式来纠正儿童错误的表达，例如告诉他说：这样讲不对，你应该怎样怎样讲才对，而是直接将正确的发音方式示范给孩子听，他自己会去比较对或错。注意，切莫因为他讲得不好，而你便经常动怒责骂他，甚至对孩子发火以及打骂孩子。这样孩子很容易造成儿童惧怕学习的心理，更不敢开口，家长应该鼓励与奖励一同。
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1. 语言的输入障碍。语言发育迟缓的孩子执行功能发展较差，<往往听不懂父母的指令，甚至很多时候需要父母呼唤好几声才会有所反应。表现为字词语句的听语理解困难以及认知障碍。
2. 到了应该说话的年龄却不说话，或者说话很晚。一般来说，大多数孩子在一岁左右开始有意识说话或者开始叫人如“爸爸、妈妈”等，逐步可以说一些词语，但是语言发育迟缓的儿童大多数超过了这个年龄，甚至2~3岁还不会叫人，只会“咿呀”的无意识的语言。
误解：孩子语言发育迟缓不需要矫正，可以通过“自愈”来恢复？
很多家长也是这样认为的，他们坚信，孩子有很强的“自愈能力”，任何语言问题都可以随着时间的推移而治愈。的确，孩子的“自愈能力”在很多方面都很强，但语言问题可没有我们想象中那么简单。而且，时间不能恢复的问题还有很多，比如近视、听力障碍、腭裂等等。况且，根据普林斯顿医学中心的研究显示，语言发育迟缓儿童的“自愈率”是8.7%，且自愈后的语言能力依旧比不上同龄孩子水平。可见，依靠孩子的“自愈”就想恢复语言能力未免有些过于天真了。
